语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》马文婧.doc

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1、备课教师：马文婧教学内容27，鱼游到了纸上授课类型精读课文教学目标1、有感情的朗读课文。2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学重点1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学难点1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。教学课时一课时教具准备多媒体课件学生准备第二课时教学过程：一1、同学们，上节课我们学习了第27课《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，

2、还记得他长得什么样吗?(生答)作者运用了什么描写方法让你对他的样子有了深刻的印象？（板书外貌描写，比喻修辞手法）2、你们想进一步了解这位青年吗?今天我们就继续学习这一课。(板书课题)二学习课文1请同学们自由读课文，简单的概括青年给你留下了怎样的印象。汇报；勤奋专注，持之以恒，画技高超2默读课文4-14段，从哪些地方感受到青年的这些特点的，勾画相关语句，并作批注。（1）汇报（2）你还知道哪些表现神态专注地词语，师补充，学生积累读。（3）学生汇报，老师相机介绍侧面描写，并出示一个片段，学生自由读，感受侧面描写的好处。（4）二次备课出示

3、金鱼图片，老师带领大家描画金鱼，区别感受工笔细描和挥笔速写的不同，在勾画中感受细腻的勾画和挥笔快速熟练的勾画，并指导孩子朗读这段，感受青年的画技高超。（1）一分钟，学生积累本段文字，试着背诵。（2）汇报青年持之以恒时，老师出示填空联系，从“一年。一整天，每个星期天”词语中，感受青年的持之以恒。相机处理鱼游到了纸上和游到心里的关系。油然而生敬佩之情。3这个青年却和我们有不同之处，请从文章中找找。对比句子;原来，他是个聋哑人.两种不同的语气，那种语气好？（总结在朗读课文中要注重标点符号的作用）4合作学习：请小组每人选择一种人物，紧扣身

4、份抓住神态，动作等描写说一句话，组长整理汇报。出示马克吐温名言，和学生共勉。板书设计：21鱼游到了纸上勤奋专注外貌描写持之以恒动作描写画技高超侧面描写