语文人教版四年级下册29.寓言两则.doc

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1、29寓言两则学习目标　　1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。　　3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。课前准备　　1.查阅有关扁鹊的资料。　　2.多媒体课件。第二课时★导入新课　　我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢?　　多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人。

2、（略）　　师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。★自读自悟，完成以下自学要求　　①读准字音，把课文读正确。　　②边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。　　③提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。★交流讨论，练习有感情地朗读课文　　①指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”。　　②指名讲述课文的主要

3、内容。　　③交流讨论。　　a．交流学生的疑问。　　学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了?　　结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。　　指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。　　如：扁鹊第二次来看蔡桓公

4、之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?　　“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想?　　“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么?　　“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说?　　“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢?　　b．交流受到的启示。　　在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。　　c．如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什

5、么?也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。例文：跨越时空的对话　　我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢?怎么怀疑他想显示自己的高明呢?他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢?小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！　　蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么?对，叫“防微杜渐”吧！