语文人教版四年级下册29.寓言两则.docx

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1、29寓言两则 教案示例　第一课时　第二课时　　　 　　教学目标：　　1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。　　3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。　　教学重难点：　　1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。　　2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己

2、的见解。　　课时安排:　　2课时第一课时　　教学过程　　一、导入　　1.师：以前我们学过很多通过努力和持之以恒成功的人物故事，有谁给大家来说一个故事？　　举例：达尔文画鸡蛋成为画家。　　2.师：某某讲的真好。通过这些故事，我们发现“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们再来学习一篇寓言故事。　　板书课题：纪昌学射　　学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。　　3.师：看到题目，你想知道什么？　　根据学生回答板书：　　　纪昌？　向谁学？　怎样学？　结果？　　二、初读课文

3、　　1.师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并试着给能帮助你解决问题的词句做上记号。　　2.师：同学们已经读了一遍这篇文章了，你读的发音准确吗？我们来一起听听范读，同学们要注意自己刚才读时不能确定的发音。　　播放媒体资源中课件中的朗读动画：　　3.学习生字　　播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习生字。　　4.了解文章大意　　（1）让学生齐读文章。　　师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?　　师：看来，文章的题目已

4、经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。　　现在，你看，哪些问题解决了？　　三、精读“课文　　1.纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？　　2.比较异同探究“练眼力”　　（1）引导激趣　　师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。　　（2）“提要求”部分　　ａ.指名一生读飞卫的话　　师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？　　指名1～2名读，齐读　　板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！　　　ｂ

5、.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？　　指名1生读，齐读　　是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。　　板书：　极小　　很大　　　都是飞卫对纪昌的要求，但是----要求不同　　（3）“练习过程”部分　　ａ.比较比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？　　板书：　注视　　聚精会神地盯　　　你听出来没有，他特别强调了“注视”、“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？　　　各指名1～2名学生读　男女同学比赛读。　　ｂ.创造情境，展开对话。　　师：你说，纪昌练眼力累吗？　　师：作为纪昌的妻子

6、，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。　　提示：那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？　　举例：　　（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！　　　　　　　夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！　　（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！　　　　　　　夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。　　师：纪昌会怎么回答？　　举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？　　夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能

7、手！　　谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！　　谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！　　（4）学习“结果”部分，理解破折号。　　师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——　　师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？　　本领强，本领高，本领好都是指本领练得——（相当到家）具体说明一下，就是——　　师；你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？　　纪昌的本领相当到家了----　　但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小

8、虱子----　　虱子多少大？车轮呢？　　纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——　　（大得竟然像车轮一样）　　板书：　竟然　　　师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？　　举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的　　我们一起再读一遍。　　师：练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是