英语人教版三年级上册phonics ABC.docx

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1、《PhonicsAaBbCc》教学设计顿坊店乡比干完小彭雪茹一、教学目标1.掌握Aa、Bb、Cc三个字母的发音。2.会在简单的字母组合中进行拼读。3.能够听音写字母。4.能够听音写字母组合。二、学情分析三年级的学生已经熟练掌握26个字母的书写和读音；而且也有语文拼读的基础。因此A-C三个字母的发音对他们来说应该不难，但是听音写字母组合是个全新的内容，会有难度。三、重点难点教学重点：掌握三个字母的发音；将字母的发音运用到字母组合拼读中；听音写字母组合。教学难点：将字母的发音运用到字母组合拼读中；听音写字母组合。四、教学过程【导入】Lead　in1.简单的打招呼之后，用分组竞赛的活动激发学生上

2、课的积极性。2.播放Phonicssong，让学生边看边听，引起他们的兴趣。3.给学生提问，刚才在歌曲中看到听到的内容，引出Phonics一词，稍加解释，引出本节课的学习任务。【讲授】Presentation1.先提问：小猫小狗都能发出声音，那小字母呢?学生有不同的答案，教师在之后给予提示：小字母也有自己的声音，我们今天就一起来看看几个字母的声音。2.课件展示字母A,先让学生与教师一起写一遍A，让学生从旧知中进入，降低难度，然后出示三个单词，从简单的apple开始，请同学读，然后出示其他两个以字母a开头的单词，带读，提问：在这几个单词中，字母a都发出一个什么样的声音呢？会有部分学生回答[æ

3、]，此时，及时给予肯定，并正音，先发出标准的[æ]做示范，利用TPR教学法，让学生边说边做，带读几遍后，进行检查，可以分组，也可以挑个人，以不同的形式进行。再回到三个单词，带读，着重强调字母a在其中的发音。3.教学字母b和c的时候也用这种方法，在教学过程中用各种方式对学生进行检查，确保他们对发音的掌握。4.在教完一个字母的发音后，要马上对学生进行反问：当你听到这个声音的时候会想到哪个字母，然后让他们写下来，这样为后面听音写字母组合打下了基础。【练习】Practice1教完字母a、b和c的发音后，先对三个字母的发音进行复习，再出示简单的ab字母组合进行拼读示范，让学生掌握拼读方法，然后出示b

4、a这个字母组合，引导学生进行拼读。2.接着加入字母c的练习，出示ac、ca这两个字母组合，让学生进行拼读练习，在确保学生能够拼读后，对其进行听音写字母组合的练习，检测学生对这些字母组合发音的掌握情况。