英语人教版四年级上册My home A Let's learn .doc

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1、Myhome教学设计一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为PartA的Let’slearn和Let’sdo板块。Let’slearn部分学习的单词是：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Let’sdo活动用于操练A部分Let’slearn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。但是，对于将“位置”的

2、空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。三、教学目标（一）知识目标1.学生能够听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。2.能够熟练运用句型Where’sAmy?Issheinthestudy?Yes,sheis.进行询问并作出回

3、答。3.能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom,livingroom,bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Gotothebathroom.Washyourface./Takeabath.（三）情感目标1.能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。2.能够积极、健康得憧憬自己的家庭生活状况。四、教学重难点教学重点：学生能够听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。教学难点：掌握单词bathroom和kitchen的

4、发音。五、教学过程1.Warm-up/Revision（1）师生问候设计意图：师生进行日常交流，复习学过的交际性口语。（2）Let’slook教师使用课件展现多幅关于家的图片，让学生理解单词home的意思。设计意图：教师提供图片，利用学生的洗好，为学生的学习做铺垫，、自然地进入下一个环节的学习。2.Presentation（1）单词呈现教师利用课件依次教授单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。在每个单词的教授过程中，以一个问题或一个句子作为引导。（2）Let’sguess①通过英语猜谜游戏，巩固新单词。

5、（3）Let’sguess②教师呈现Zoom快速闪现的课件页面，让学生说出Zoom的位置。（4）Let’slearn教师播放Let’slearn的视频，学生跟读。设计意图：在每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的讲授，而是引导学生温故知新，并围绕一个单词的学习进行拓展，培养树立学生将知识融会贯通的学习策略。学生掌握新单词后，通过观看、模仿视频，进一步巩固新知。3.Practice（1）Let’sdo教师播放Let’sdo视频后，分发标有单词的家居图片，并说明游戏规则：4名学生一组，一名学生发出指示语Gotothe…其他学生找出正确的图片；发出指示语的

6、学生依据Let’sdo内容继续陈述表示动作的句子，如WatchTV.Readabook.等，其他同学做出正确动作。（2）Let’ssay教师布置话题：用学过的句子和单词，描述自己的家。设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，接下来的描述题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。4.Homework（1）自己设计房子并用英语写好各个房间的名称。（2）把家里各个房间的名称用英语介绍给家长或同学。设计意图：作业简单易完成，让每个学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。六、板书设计　　　

7、　　　　　　　Unit4Myhome　　study　　　　　　　　　　　Readabook　　kitchen　　　　　　　　　　　　　　　　Haveasnack.　　livingroom　　　　　　　　　　　　　　WatchTV.　　bedroom　　　　　　　　　　　　　　Haveanap.　　bathroom　　　　　　　　　　　　　　Takeabath