语文人教版五年级上册《开国大典》教学设计.doc

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1、《开国大典》教学设计教学目标：1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写的方法。教学重点、难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。教具：多媒体课件课时：两课时教学过程：第一课时一、理解课题1.奏唱国歌。从这振奋人心的歌声中，你感受到了什么？（学生谈感受）2.引入课题：正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着……”终于迎来了中华人民共

2、和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻，这就是——开国大典。（板书课题）3.读题，再读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。（生读第一自然段）4.谁知道了题目的意思？二、梳理课文1.这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢？默读，边读边思考，注意描写大典进行顺序的词句。2.学生默读，教师巡视。3.学生汇报。4.谁能把开国大典进行的顺序按先后排出来？5.这样六个部分是组成开国大典的主体部分，我们说是大会。大会之前还写了什么？6.引导学生说课文主要内容。三、感受场面1.自读要求：作者向我们描绘了开国大典的众多场面，这节课我们重点学习大会部分，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一

3、读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受有感情地读读这部分课文。2.学生自读后小组交流。3.汇报：哪个场面给你留下了深刻的印象？重点品读：（一）理解“庄严的宣告”句子1.是啊！深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？所以，（出示句子）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”大家细细读读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景！2.生自读、体会

4、、想象。3.谁把这句话读一读，其他人一边听一边闭目想象，这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？4.联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？（生谈感受）5.来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，让我们将写这一场面的两个自然段连起来读一读。6..读后互评，评后再读，最后全班齐读。（二）理解“瞻仰升起的国旗”1.还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？指名回答。2.读得那么好，能不能说你的感受。3.引导学生理解“瞻仰”、“一齐”。4.五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。5.来，回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。课件

5、出示：五星红旗升起来了，表明——，表明——！6.学生书写。配乐“五星红旗迎风飘扬”，教师巡视。7.学生汇报。8.孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读。四、总结激情孩子们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们心的句子，打动我们的场面，让我们永远记住这个日子1949年10月1日，毛泽东主席用强有力的语调宣布：（播放当时毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。）第二课时一、复习导入这篇课文按照典礼的顺序写了哪些场面？二、学习“阅兵式”1.默读“阅兵式”部分，说一说你从中感受到了什么？2.重点品读第十三自然段，引导学生读出人们的心情。3.观看当时

6、的阅兵式视频。4.学生谈感受。5.再读这一自然段。三、学习“群众游行”1.自由读这一部分。2.学生谈感受。3.品读最后一段，理解“红流”、“光明”。4.齐读最后一段。四、拓展练笔观看国庆60周年大阅兵，看后写感受。五、课堂小结