冀少版五四制七年级生物下册听觉_教案1 (2).doc

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1、听觉【教学目标】1．描述耳的结构与各部分功能。2．描述听觉的形成过程。3．通过自主学习“耳的结构及功能”，培养学生自主学习的能力。4．通过分组讨论“听觉的成”，培养学生的语言组织和表达能力，培养学生归纳沟通能力。5．通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。6．通过本课的学习，知道生命奇妙性、协调性，从而热爱生命、关爱弱势群体。【教学重点】1．耳的结构与功能。2．听觉的形成过程。【教学难点】听觉的形成过程。【教学过程】一、激兴趣，现问题导入新课：让学生听几段旋律优美的音乐，让学生感觉到是耳的结构使我们感受到了这美妙的音乐，从而引入耳与听觉。二、试

2、身手，取真谛组织学生用自制的装置做声音传导实验，目的是培养学生动手能力，使学生对声音的传导有更准确的认识；并引发学生思考人是怎样通过而耳听到声音的？三、比眼力，获新知先播放一段视频，然后安排学生自主学习：对应课本耳的结构示意图完成本节内容。针对本节内容预设一些问题，如：（1）耳有哪几部分组成？各部分有什么功能？（2）中耳和内耳分别由哪几部分组成？让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。然后小组进行交流归纳：让学生根据示意图说出各部分结构的名称和功能。在讲述外耳廓的功能时，可以加一个小活动，请同学们用

3、手掌托在耳廓后边有什么感觉？学生2/2回答前方传来的声音变得更大了，进而说明耳廓有收集声波的作用。针对学生的展示中表现好的同学要及时给予鼓励。四、细分析，得结论先播放一段视频，然后提出问题听觉是如何形成的？要求学生对照课本知识及听觉的形成示意图，思考讨论完成并记录下来。这部分是难点，要给予学生时间去思考小组交流。让学生用语言描述，教师配以多媒体：外界声波→（耳廓）→（外耳道）→鼓膜→（听小骨）→（耳蜗）内有听觉感受器→（听神经）→大脑皮层的听觉中枢→形成听觉。五、联实际，有升华出示日常生活中一些错误的做法，知道日常生活中用耳的健康常识。使正确认识耳的重要性

4、，养成良好的用耳卫生。然后让学生用手指堵住外耳道半分钟，让各组学生之间进行语言交流，使学生从中感悟到生活在无声的世界里是多么痛苦；然后播放一些聋哑人图片并配有声音，如举例：“千手观音”的领舞者邰丽华的耳聋经历，从而引导学生要关注耳的健康，热爱生命、关爱生活中的聋哑人。六、善总结，出真知让学生总结本节学到了什么。如我学会了……我经历了……我发现了……我理解了……我掌握了……我懂得了……【板书设计】听觉（一）耳的结构1．外耳：耳廓、外耳道2．中耳：鼓膜、听小骨、鼓室3．内耳：耳蜗、前庭、半规管（二）听觉的形成外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜（震动）→听小骨→耳蜗（

5、内有听觉感受器）→听神经→听觉中枢，形成听觉。（三）耳的保护2/2