语文人教版四年级上册习作五《我喜欢的小动物》.doc

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1、四上第五单元习作《我喜欢的小动物》【教学目标】1、能围绕一个特点按一定的顺序写自己喜爱的小动物的多个方面内容，努力把动物写形象生动。2、通过品析佳作，以读促写，树立学生的习作自信心。3、通过赏析与指导，引导学生发现习作不足，修改自己的习作，培养主动修改习作的意识和习惯。【教学准备】学生尝试习作，师生在班级微信群里浏览习作。制作多媒体课件。【教学重点】通过赏析与指导，引导学生发现习作不足，修改自己的习作，培养主动修改习作的意识和习惯。【教学用时】一课时【教学过程】一、表扬引入，激发习作兴趣。师：本单元我们学习了作家笔下的小动物。这两天，同学们结合这一单元课文的

2、学习，向作家学习，尝试进行了习作，写自己喜欢的动物。大家在班级微信群里欣赏阅读了别人的作文，还给别人点了赞，做了评价。我要特别表扬你们态度端正。课件出示点赞率比较高的同学名单。(1)指名说点赞的原因。出示：描写形象生动。通过几个方面写动物特点，过渡自然。题目新颖。首尾呼应。表达喜爱，形象生动，过渡自然综合表现优秀。（2）请点赞率最高的同学读自己的习作。（教师把习作放在大屏幕上一起欣赏。师生一起具体评价习作。（意图：激发学生习作兴趣，引出本次习作的具体要求。）二、复习课文，再现喜爱之情1．课文中的喜爱之情语言表达师：本单元的习作题目是《我喜欢的一个动物》关键词

3、语是“喜爱”，我们再来回顾作家是怎么表达喜爱之情的。出示后分别朗读。语气：说它老实吧……的确是啊……师：从语气上听出来喜爱之情。生读。“鹅老爷”、“海军上将”、“鸡母亲”、“好像养了一个好儿子，好女儿”师：从称呼上看出喜爱之情。生：真是架子十足！讨厌！院子里的花草可遭了殃师：这是说反话表达喜爱之情。生：蹭踩印几朵小梅花扯长了声音如怨如诉。师：这是动态的描写中的喜爱之情。2．学生朗读自己习作中表达喜爱之情的句子（1）四人小组合作学习，互相找一找习作中表达喜爱之情的句子。(2)指名交流。（明确习作重点要求就是要表达喜爱之情，学生在分享中品尝学习的快乐。）三、引导

4、体会，分几个方面写1、师：我们喜欢的动物不只是它的外表，那是三年级的写作要求。现在是四年级了，我们要分各方面来表达对动物的喜爱之情。比如说，我们特别喜欢的课文《白鹅》，特点就是“高傲”，围绕“高傲”写了四个方面，回顾回顾。出示：（1）步态高傲（2）更表现在它的叫声、步态和吃相中a叫声高傲b步态高傲c吃相高傲2、播放学生采集的小视频。通过观察，再现小动物的特点。3、师小结:如何把这些特点巧妙的连接在一起。用过渡句连接在一起。4、从学生中找一个布局巧妙的范例。出示：外表真逗我家的小黑真逗工作时逗逗人的小黑真讨人喜欢。吃食真逗师：你们觉得好在哪里呢？生：思路很清楚

5、的。就是围绕真逗，写了三个方面的。外表真逗，工作真逗，吃食真逗。结尾也是也逗人的小黑真讨人喜欢。三、欣赏语言，学习生动描写。1、你们觉得本次习作最难的是什么呢？生：怎么写形象，生动。2、大家觉得比较有点难的是怎么就写“活”了。我隆重推出写的片段。请大家欣赏。出示片段:（学生交流喜欢的写得特别“活”的句子。）3、写得这么好，真了不起！为什么能写得这么好呢？我们采访一下她。谁想采访。4、课件出示，学生读。四、修改习作，再现形象描写。1、师：看看我们的习作，哪儿需要改进呢？拿起我们的笔让动物栩栩如生。2、指名到大屏幕上点赞，并说明理由。五、总结收获，延续修改。总结

6、：本次习作，我们抓住动物的特点，把几个方面的内容自然连贯起来，还用了动态描写，比喻拟人等描写把动物写的栩栩如生。如果没有改完就继续趁热打铁哦。