新课标下如何上好美术课之我见.docx

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1、新课标下如何上好美术课之我见红湾小学罗兴荣新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。因此降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力和创造能务，涵养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。　　那么在新课标下应该如何上好美术课呢？我是从以下几个方面来入手的。　　一、帮助学生获得亲身体验，形成爱质疑、乐于探究，努力求

2、知的心理倾向，激发创新的欲望。　　一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。　　例如我们在上四年级的《蔬果造型》就应抓住“巧秒利用蔬菜瓜果的形、色造型“，让学生开动脑筋，大胆想像出与众不同的造型来。可先让学生讲讲自己的思路，以便互相启发，激活创造性思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想像等方法，引导学生创造。　　二、创设情境　　教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。例

3、如：在教学《小鸟的世界》一课时，为了使学生了解鸟和鸟、背景和鸟的关系，激发他们的绘画兴趣，活跃思维，设置一个童话故事，森林里的树丛被人们砍伐，只有光秃秃的山坡，小鸟的家没有了，怎么办呢？使学生明白鸟与大自然的关系，并采用欣赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增强兴趣，为画出丰富的画面打下良好的基础，同时也培养了学生爱自然，观察大自然的一草一木。　　三、鼓励审美个性，培养审美意识　　鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象

4、，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。如：在上第8册《十二生肖》时，先让学生欣赏剪纸《十二生肖》、年画《下山虎》以及邮票设计作品《十二生肖》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对十二生肖——这一传统文化的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现十二生肖进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。　　四、改变教学方法,变照葫芦画瓢为引发。　　照葫芦画瓢——即老师挂一张范画,学生照着画；或老师画一笔，学生跟着画一笔

5、，谁画的像谁的分就高。这些传统的，错误的儿童绘画教学方法只能扼杀孩子们的想象力和创造力。在教学中，要强调引发，引发学生内在的感受、情绪、想象、气质和才能等等。　　学有法而无定法。美术教学是一种复杂的、多元的活动，需要每一位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验、反思新问题、提高教学效果。总之，美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。