如何上好英语早读之我见.docx

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1、如何上好英语早读之我见河涧小学姚晓娜早餐是人一天中最重要的一餐，营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了新的一天所需的能量。有很多人从来都没有重视过早餐，有时间就准备一下，没时间那就干脆忽略不吃，不吃早餐会使得一天上午的工作，学习没有精神。其结果必然是养成一个不良的饮食习惯，日久天长也影响了身体健康。而有些英语老师也这么想，认为晨读课是可有可无的，或是随便让学生读读课本，很多晨读课基本流于形式。这种观点和意识将会直接影响或降低英语课堂的效率和效益。那么我们如何把英语晨读当做学好英语的一顿丰盛而又营养

2、健康的早餐,让它给学好英语提供源源不断地营养和能量呢？本文就如何提高晨读效率谈以下几点想法。一.为什么说早读课像早餐那么重要呢？人体经过一夜睡眠之后，急需补充食物，只有吃好早餐，才能保证有充沛的精力从事上午的学习和活动。那么晨读课呢？早晨空气新鲜，是人的记忆高峰期，记忆效果最好，所以我们把晨读放在每天的第一节课，这也是我们一天工作的开始，它应该跟我们平时的上课同样重要。新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”而事实上，很多学校的晨读课基本上是流于形式

3、，蜻蜓点水，好多老师都是早读铃响，准时到岗，在讲台前一坐或是在教室里形式地走一走，对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重、准确度等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。学生也是信手翻书，有口无心的“念着经”或者在老师注意时大声读几声，不注意时放低声调或干脆不读，老师看看班，管管纪律，很快25分钟就过去了，没有真正起到晨读的作用。二.以不同年级学生学习特点来计划晨读课内容刚进三年级的学生，大脑较易兴奋，思想不太稳定，组织能力往往有限。需要教师及时把握学生的兴奋点，注意让学生说的内容要精而短、有韵味、要富有儿童情趣

4、，指导学法与激发兴趣相结合，帮助学生掌握有效的学习方法，防止过早地出现两极分化现象。1四、五年级学生已熟悉并适应了英语学习，晨读内容可以安排为以下方面：要求背诵教材中的课文，使他们能够开口说、大声说，朗读与背诵；单词、短语，反复背和听写。六年级学生学习状态基本稳定下来了，，即将毕业，学生主动学的能力有所加强，可要求学生在很短的时间内背完一篇课文，并简单陈述完。三．晨读课的形式可以多样化（一）晨读时间安排科学化我们形象地把单词比作早餐中的汤，把课文比作菜，把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、馍一起吃，才能有滋有味，营养全面。

5、根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容，就容易感到疲劳。为此，可以将早读时间分为三段：前8分钟齐读记单词，10-12分钟自由读课文或安排内容，晨读课上，需要有一定的时间让学生自由把握。学生按自己的目标、计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握，内容由自己选择。（二）发挥小组合作活动的优越性小组活动，以学习小组（四或六人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督。学生的朗读水平参差不齐是很正常的.因此，可以把班级分成水平相当的六个小组，由大组长带头，管理好本组成员，并由他带着学生读，或

6、进行“一帮一”的活动。实践证明这样的分组活动和一帮一的活动对学好英语有很大的帮助，有利于做好培优辅差的工作，并且大大地提高了学生的阅读水平，使晨读课上得生动活泼。四.要教会学生如何读和背古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。正确的学习方法是成功的重要基石，因此，教师应该教会他们怎样有效地记忆单词。(一)读书姿势腰板坐直，背部不要弯，双手拿书，眼睛与书本要保持一尺的距离。（二）朗读的方式自己大声读文章，尽量大声清晰快速，这是很多英语学习优秀者的经验。这样能培养语感和语音，以及听力，做到“眼先到、脑思考、口读好”。这样，朗读到一定

7、时候，会发现自己的舌头不再僵硬，能运用自如了。2（三）领读，“教师领读”或“学生领读”领读是晨读课中必不可少的环节。学生的朗读水平参差不齐。因此教师在晨读课上要进行领读，也可以培养一些朗读能力强、发音准确的学生做领读员，时间大约在五分钟。（四）有激情地读在学生对课文内容有了一定认识之后，再要求学生进行激情朗读训练。通过让领读员对李阳疯狂英语学习和了解一段时间，他们的激情很快就能激发学员对晨读的强烈兴趣。（五）背诵的好处。经常进行背诵，有助于掌握词语的用法，体会到词与词之间在色彩上的细微差别和它们分别会在什么样的语境中使用，对

8、于词与词之间的搭配关系也会了解得更深刻。从语言学习的长远角度来看，背诵是一种节省时间、节省精力的好办法，复杂的语言知识逐渐被潜移默化为学习者的实际能力。（六）透彻地理解要背诵的材料在理解基础上的识记，切忌生吞活剥的死记硬肯。语言学家经实验表明，受试者在记忆句子时，开始保留的是句子原话的信息