语文人教版四年级上册《秦兵马俑》.doc

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1、乡级教研秦兵马俑教者：陈婷一、导入揭题　同学们，今天老师要为你们介绍一位历史人物，一看就是一个威风凛凛、霸气十足的人，认识他吗？他就是秦始皇，是中国历史上第一位皇帝。这位一生叱诧风云的始皇帝，拥有着一支所向披靡的军队，为他统一了六国。所以，他希望在自己死后还能拥有这千军万马，于是从13岁登基起，耗时38年为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板书课题]请一个同学读读课题。　你们瞧，士兵们一行行、一列列，数也数不清，让我们一起来读读课题，读出它的磅礴气势。这里的俑是指陪葬用的陶制雕塑。顾名思义课题就是说秦始皇陵墓中陪葬的陶制兵马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始

2、皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中发现了它。二、初读感知1、过渡：秦兵马俑的出现让全世界都震惊了，随之被列为世界第八大奇迹。这是我们中国人的骄傲，让我们带着这种自豪的心情去读一读课文，要求读准字音、读通句子，然后找一找课文中哪些句子最能体现作者对秦兵马俑的高度评价。2、刚才在读的时候，老师发现有一些同学在做记号，这是一种非常好的习惯。好，谁来说说。你说，出示课件，不错，请坐。这句话里哪两个词语最能说明它的地位。（板书：举世无双、享誉世界）我们一起来读读这句话。还有句子吗？你说，你读书真仔细。我们该找哪个词语呢？你说（板书：绝无仅有）3、小结：作者开头说秦

3、兵马俑举世无双、享誉世界，结尾又说它绝无仅有，这种写法叫首尾呼应。4、过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的介绍了秦兵马俑的特点，你能找到吗？ 5、你说，出示句子，你真棒。这句话里写出了秦兵马俑的哪几个特点呢？你说，不错。你能找到相应的段落吗？你说，找得真准。那这句话在文中有什么作用呢？你说，老师必须为你点个赞，我们在写作文的时候，也要学会恰当地使用过渡句，这样层次会更清楚，各部分内容的衔接也会更自然。三、再读感悟1、过渡：下面我们就一起来看一看作者是如何来体现它的规模宏大这一特点的呢？请大家默读课文第２自然段。（1）思考：这段落围绕哪句话来写的？你说，可以看出

4、这一段采用了总分结构的写法。（2）课文从哪些地方反映了秦兵马俑的规模宏大？你说，你是从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。同学们来看这几个数据，它告诉我们兵马俑的面积很？这两个数据呢，它告诉我们兵马俑的数量很？面积大，数量又那么多，可见兵马俑（规模宏大）这种说明方法我们把它叫作（列数字）。作者还采用了哪些说明方法来体现秦兵马俑规模宏大呢？你说，你找的是这一句，作者把俑坑和我们熟悉的篮球场来作了个比较，那到底有多大呢。我们一起闭上眼睛来想象一下，一个篮球场，两个篮球场，三个，四个，五个，十个，二十个，三十个，四十个，五十个，怎么样？看来，适当地运用说明方法可以

5、更加直观、形象地表现出事物的特点。你们看，这一行行，一列列，排列得这么整齐，让人仿佛看到了当时的作战场面，你们看，他们来了（观看视频）。这支队伍真是气势宏伟、场面无比壮观啊！我们一起来读读，读出它的壮观！2、过渡：是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢？课文还介绍了兵马俑类型众多。3、文中重点介绍了兵马俑的哪几种类型？请四人小组合作学习，对照课文第4——7自然段完成下面的表格。刚才同学们讨论得非常好，老师这有几副图，请大家仔细观察，猜一猜他们是什么俑？你怎么猜出的？你说，这都看得出来，你太厉害了！你说，你真仔细！你说，你的眼力真棒！4、过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场

6、的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。而令人惊叹的却不仅仅是这些，我们来看一组图片。这些兵马俑各有各的神情，你最想用一个什么词语来形容？（神态各异）刚才大家说这些不同形态的兵马俑可以用“神态各异”这个词来形容，你能用文中的语句来解释一下这个词吗？（有的----好像-----有的----好像-----）细心的同学都发现了，文中一个省略号，省略了什么？看看这些图片，你能发挥想象用“有的----好像-----”接着作者写的再写一个句子吗？ 你说，你观察真仔细。你说，真棒。 说说这一段用了哪些修辞方法？   我们一起合作朗读第8自然段。   5、小结：我们不得不佩服古代

7、劳动人民的智慧啊。因为兵马俑的神态各异，所以才显得个性鲜明，每个都是极为精美的艺术珍品。连法国前总统都说：“不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。走进秦兵马俑博物馆，人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。让我们带着这种崇拜的心情一起来读读最后一个自然段，读出自豪，读出赞美。秦兵马俑真棒，你们真棒！这节课，我们随着作者的笔墨观赏了规模宏大、类型类多、个性鲜明的秦兵马俑，下来，请同学们选择一个自己喜欢的方面把它介绍给你的家人听。