小学五年级英语.doc

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1、教学设计备课时间　2017年6月10日地点　杉曲小学教研组　备课课题　《Myweek》ALet’slearn/Let’splay年级五年级　主备人　韩应琴成员韩应琴　课时2　教材分析　本单元是学习有关学校课程安排和周一到周日和周末的单词学习，会在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”询问星期几的课程，用“Ihave…”回答课程。能够在语境中正确运用这8个单词。学情分析　五年级学生对英语的学习有一定的基础，具备语言学习和交流的欲望。本单元是学习有关星期的单词和询问课程的句型。关于星期的单词学习有一定的难度，但可以用巧记的方法帮助学生记忆学习。教学目标知识与技能　1.能

2、听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。能够在语境中正确运用这8个单词。过程与方法　通过提问方式，循序渐进的加深问题的难度，能够完成Let’splay中“猜一猜”的活动：一人说课程名称，一人猜星期几。情感态度与价值观　1.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。2.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重点　1.能听、说、读、写目标

3、1中的八个单词。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。备课组成员建议教学难点激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学方法　情景教学法教学用具　多媒体课件教师活动学生活动设计用意教学过程　（一）课前热身（Warm-up）教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。（二）新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表，简单说一说我们学过的课

4、程名称的单词，通过课件呈现出来。引出新单词，教师可以边说边在通过PPT展示单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。（2）教师提问：观察单星期一到星期日各单词有什么共同特点？学生回答：后三个字母都是day,首字母都是大写。并用红色标记。（3）巧记并做报“星期数”活动通过课件呈现出顺口溜，帮助学生快速记住星期的单词，并通过七人一组报“星期数“。看哪一组又快又准确。(4)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthescree

5、nagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学生回答：“Wehave…onMondays.”(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，教师给予鼓励。2.A.Let’splay(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。（三）巩固延伸（Consolida

6、tion&Extension）同学们自己制作课程表，并能运用上述词汇和有关句型说出。（四）课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。同学们记住了吗？　听音乐，跟唱师生对话师生问答教师引导小组合作小组合作游戏报“数”小组合作，交流展示成果　激发兴趣呈现单词用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写单词游戏激发学生学习兴趣用编写对话的形式和表演对话的方式帮助学生复习星期单词，　教学过程教师活动学生活动设计用意备课组成员建议　　　　小结　通过本节课的学

7、习，会用趣味巧记记住星期名称的单词练习设计　1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。2.制作本班英文班课程表。板书设计　Unit2MyweekA.Let’slearn/Let’splay词汇：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend句型：-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…反思　整堂课我由