教案第一教时有几枝铅笔.doc

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1、教案第一教时有几枝铅笔　　一、预期效果　　1、应掌握的知识　　在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。　　2、应发展的能力　　能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。　　3、应培养的情感　　感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。　　二、设计要旨　　1、课标解读　　本学段课标指出通过本课教学，使学生在具体情境中体会加法的意义，能正确计算5以内的加法，经历与他人交流各自算法的过程。　　2、内容分析　　本课是在学生认识了

2、10以内数的基础上，未强调用数的组成作为计算依据的情况下，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。　　本课的重点是初步了解加法的含义；难点是能根据加法的含义，正确列出加法算式。　　3、学情认识　　学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，所以在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺利建立“2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。　　4、经验介绍　　数学活动以“问题情境——建立模型——解

3、释和应用”为主线展开。通过身边熟悉的例子引出新知，在学生摆桃子的活动中体会加法的实际意义，列出不同算式，说一说、算一算中使学生发现自己身边的加法问题，感到数学就在身边。课堂中一静一动，学生学起来比较快乐，能够顺利完成任务。但这节课我觉得还应注意的地方是注重学生的语言表达能力培养，让学生多动口。　　三、实施要领　　1、课前准备：　　教师：（1）、摆桃子的课件；　　（2）、各种奖品，如：红星、桃子、苹果；　　（3）、书本上的图片（除主题图外）　　2、教时安排：1课时　　3、教学流程：　　序号　　教学流程　　　　内容仅供参考