《有几枝铅笔》教学设计

《有几枝铅笔》教学设计

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1、12999数学网www.12999.com《有几枝铅笔》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级上册第22页---23页:有几枝铅笔教学目标:1、在具体的情境和活动中,体验加法的含义,初步感知数的计算与生活的联系。2、经历与同伴交流5以内加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力;形成积极思考,认真倾听他人想法的习惯,感受与同伴交流的乐趣。教学重点:初步认识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法。教学难点:能根据加法的含义,正确列出加法算式。教具准备:相关情景课件学具准备:小棒、桃子卡片或小圆片教学

2、过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?噢,非常喜欢呀?今天呢,我们的好朋友笑笑就给大家带来了一个小魔术,让我们快来欣赏一下吧!(课件出示)学生观看“小魔术”。师:同学们,魔术表演看完了,根据笑笑的表演,你能提出什么样的数学问题呢?学生根据魔术表演提出数学问题。如:笑笑一共有几枝铅笔?师:这个问题提的非常好,这节课我们就一起来学习“有几枝铅笔”。(出示课题:有几枝铅笔)(设计思考:通过创设小魔术情境来导入新课,既直观又亲切。特别是将两只手里铅笔合并的动画演示,使学生初步感知了加法的含义――把两部分合起来。同时也充分调动了学生的学习

3、兴趣,使他们在上课的开始处于积极的学习状态。)二、认识加法,理解含义1、认识加法(1)理解“合起来”,可以用加法算式表示。师:同学们,拿起你手中的铅笔,让我们和笑笑一起来做一做,好吗?好,一只手里拿2枝铅笔,另一只手拿3枝铅笔,然后……;我们再来一遍,好吗?师生一起做一做。师:(边说边做动作)同学们,这个动作表示合起来,两只手里的铅笔合在一起的过程,我们可以用以用一个算式来表示,大家看(出示2+3=5)。这是一个加法算式。(出示:加法)同学们,你见过加法算式吗?你都知道关于加法的哪些知识呢?先自己想一想,12999数学网www.12999.com12

4、999数学网www.12999.com然后给你的小伙伴说一说。学生先给小伙伴说一说,再汇报交流。(2)认识加号。师:我们来看,大家已经知道这个符号是加号(课件闪烁“+”)。加号在加法算式里读作“加”,表示把两部分合起来。请同学们伸出你右手的食指,和老师一起试着书空写一写。师生一起书空“+”。师:等号(课件闪烁“=”),在算式中它读作“等于”,表示合起来一共有多少。(3)学习加法算式的读法师:同学们,加号和等号我们都认识了,你能试着读一读这个式子吗?学生试着读一读。(4)理解加法的含义。师:像这样,把两个数合并成一个数的过程,我们就可以用一个加法算式来表

5、示。请同学们动脑筋想一想:2+3=5除了可以表示2支铅笔和3支铅笔合起来是5支铅笔以外,还可以表示什么呢?学生举例子,理解加法的含义。如:可以表示2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果;可以表示2本书和3本书合起来是5本书;可以表示2张课桌和3张课桌合起来一共是5张课桌;可以表示2个小朋友和3个小朋友合起来是5个小朋友。(设计思考:首先指导学生拿出铅笔或小棒做一做,再次感受合起来的过程,认识加法算式;同时,将教学建立在学生已有的知识经验基础之上,引导学生通过独立探究、小组合作交流等活动,认识了加号,会读、会写加法算式,并通过举例子赋予一个算式更丰富的意义,

6、帮助学生更加深入地理解加法的含义。在这一过程中,教师充分发挥学生的自主性,给了他们足够的独立尝试、探索交流的时间和空间。) 三、学会计算,掌握方法1、摆一摆新课标第一网师:看到大家表现得这么出色,笑笑奖励给大家一些桃子(课件出示)。在这些桃子中,也藏着我们学习的数学知识,比一比看谁最聪明。好,有学具卡片的小朋友请你拿出来,如果没有准备学具卡片,你可以用铅笔或自己的手指代替卡片摆一摆、算一算。明白吗?准备好了,我们来看第一题1+3=?赶快摆一摆.学生摆一摆,算一算。师:哦,同学们这么快就摆好了?我们先来看看淘气是怎么摆的(课件演示)。1个桃子和3个桃子

7、,合起来是几个桃子呢。对,4个桃子,同学们算的真快,能告诉大家你是怎么算出来的吗?12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com学生介绍计算方法,可能有:(1)先用桃子卡片摆一摆,然后数一数桃子的个数就知道一共是4个了。(2)1和3组成4,所以1+3就等于4。(3)用数手指的方法算的。师:通过这几位小朋友的介绍,我们知道了1+3=4可以用多种方法计算,小朋友,你更喜欢哪一种计算方法呢?小朋友们在以后计算加法时,就可以选择自己最喜欢的方法进行计算。我们知道了计算结果,那么1+3=4表示什么呢?学生说一说。师:我们再来

8、看第2题。咦,这个加法算式你会写吗?请你认真观察一下上面的桃子卡片,左边摆了几个,右边摆了几个

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