《有几枝铅笔》教学设计

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1、12999数学网www.12999.com《有几枝铅笔》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第22页---23页：有几枝铅笔教学目标：1、在具体的情境和活动中，体验加法的含义，初步感知数的计算与生活的联系。2、经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力;形成积极思考，认真倾听他人想法的习惯，感受与同伴交流的乐趣。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。教学难点：能根据加法的含义，正确列出加法算式。教具准备：相关情景课件学具准备：小棒、桃子卡片或小圆片教学

2、过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？噢，非常喜欢呀？今天呢，我们的好朋友笑笑就给大家带来了一个小魔术，让我们快来欣赏一下吧！（课件出示）学生观看“小魔术”。师:同学们，魔术表演看完了，根据笑笑的表演，你能提出什么样的数学问题呢？学生根据魔术表演提出数学问题。如：笑笑一共有几枝铅笔？师：这个问题提的非常好，这节课我们就一起来学习“有几枝铅笔”。（出示课题：有几枝铅笔）（设计思考：通过创设小魔术情境来导入新课，既直观又亲切。特别是将两只手里铅笔合并的动画演示，使学生初步感知了加法的含义――把两部分合起来。同时也充分调动了学生的学习

3、兴趣，使他们在上课的开始处于积极的学习状态。）二、认识加法，理解含义1、认识加法（1）理解“合起来”，可以用加法算式表示。师：同学们，拿起你手中的铅笔，让我们和笑笑一起来做一做，好吗？好，一只手里拿2枝铅笔，另一只手拿3枝铅笔，然后……；我们再来一遍，好吗？师生一起做一做。师：（边说边做动作）同学们，这个动作表示合起来，两只手里的铅笔合在一起的过程，我们可以用以用一个算式来表示，大家看（出示2+3=5）。这是一个加法算式。（出示：加法）同学们，你见过加法算式吗?你都知道关于加法的哪些知识呢?先自己想一想，12999数学网www.12999.com12

4、999数学网www.12999.com然后给你的小伙伴说一说。学生先给小伙伴说一说，再汇报交流。（2）认识加号。师：我们来看，大家已经知道这个符号是加号（课件闪烁“+”）。加号在加法算式里读作“加”，表示把两部分合起来。请同学们伸出你右手的食指，和老师一起试着书空写一写。师生一起书空“+”。师：等号（课件闪烁“=”），在算式中它读作“等于”，表示合起来一共有多少。（3）学习加法算式的读法师：同学们，加号和等号我们都认识了，你能试着读一读这个式子吗？学生试着读一读。（4）理解加法的含义。师：像这样，把两个数合并成一个数的过程，我们就可以用一个加法算式来表

5、示。请同学们动脑筋想一想：2+3=5除了可以表示2支铅笔和3支铅笔合起来是5支铅笔以外，还可以表示什么呢？学生举例子，理解加法的含义。如：可以表示2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果；可以表示2本书和3本书合起来是5本书；可以表示2张课桌和3张课桌合起来一共是5张课桌；可以表示2个小朋友和3个小朋友合起来是5个小朋友。（设计思考：首先指导学生拿出铅笔或小棒做一做，再次感受合起来的过程，认识加法算式；同时，将教学建立在学生已有的知识经验基础之上，引导学生通过独立探究、小组合作交流等活动，认识了加号，会读、会写加法算式，并通过举例子赋予一个算式更丰富的意义，

6、帮助学生更加深入地理解加法的含义。在这一过程中，教师充分发挥学生的自主性，给了他们足够的独立尝试、探索交流的时间和空间。）　三、学会计算，掌握方法1、摆一摆新课标第一网师：看到大家表现得这么出色，笑笑奖励给大家一些桃子（课件出示）。在这些桃子中，也藏着我们学习的数学知识，比一比看谁最聪明。好，有学具卡片的小朋友请你拿出来，如果没有准备学具卡片，你可以用铅笔或自己的手指代替卡片摆一摆、算一算。明白吗?准备好了，我们来看第一题1+3=?赶快摆一摆.学生摆一摆，算一算。师：哦，同学们这么快就摆好了?我们先来看看淘气是怎么摆的（课件演示）。1个桃子和3个桃子

7、，合起来是几个桃子呢。对，4个桃子，同学们算的真快，能告诉大家你是怎么算出来的吗？12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com学生介绍计算方法，可能有：（1）先用桃子卡片摆一摆，然后数一数桃子的个数就知道一共是4个了。（2）1和3组成4，所以1+3就等于4。（3）用数手指的方法算的。师：通过这几位小朋友的介绍，我们知道了1+3=4可以用多种方法计算，小朋友，你更喜欢哪一种计算方法呢？小朋友们在以后计算加法时，就可以选择自己最喜欢的方法进行计算。我们知道了计算结果，那么1+3=4表示什么呢？学生说一说。师：我们再来

8、看第2题。咦，这个加法算式你会写吗？请你认真观察一下上面的桃子卡片，左边摆了几个，右边摆了几个