语文人教版三年级下册太阳导学案.doc

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1、《太阳》导学设计雄县第一小学徐沉平教材分析《太阳》是人教版三年级下册的一篇科普性的说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学情分析：三年级学生已经具备了一定的独立识字能力，他们可以通过查字典、问伙伴等各种方式识记文中的生字生词，再说本课的生字不多，学生完全可以进行自主合作学习来完成。本

2、年级段的学生应以提高独立阅读感悟能力为重点，所以在教学中以引导学生认识太阳，理解太阳与人类的密切关系作为教学重点。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会有很高的学习收获。教学目标：1．学习课文，了解太阳的特点，体会作者说明事物的多种方法。2.理解课文，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点：了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学难点：了解说明文的写作方法。教学时间：第二课时导学过程：一、谜语导入，揭示课题。1、引用神话故事《后羿射日》引出课文。（一）自学1、自学课文1一3自然段，说说太阳有哪

3、些特点。2、师板书：远太阳的特点大热3、默读，找出有关描写太阳特点的语句勾画出来，知道文章是如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。4、组内交流，作者描写太阳特点时运用了什么样的说明方法。（二）展示：小组自学后展示太阳的特点及作者的说明方法。远：列数字，举例子，比较等。太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年数字说明等，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”使我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。大：比较，数据，（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，“要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去“只有一个盘

4、子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。）热：数字，打比方（“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用“钢铁碰到它，也会变成汽”来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，“估计是表面温度的2500倍”。）组长总结：太阳的特点我们组展示完毕作者运用了列数字、举例子、打比方和比较的方法，分三个小节具体形象地、把太阳“远、大、热”的特点写得清清楚楚，给我们留下了深刻的印象。（二）自学课文第4一8自然段，了解太阳与地球的关系。默读课文，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？板书：动植物太阳与人类的关系气候变化防治疾病

5、展示：组内交流，准备展示。二、总结全文结合本课的学习目标学生总结学习收获：教学反思通过本课教学对说明文作如下反思：《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。（一）说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味

6、盎然。（二）说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。（三）说明形象化课文在介绍太阳“热”的特点时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、炙手可热。孩子们通过学习爱上了说明文

7、，也想学着作者的写作方法查阅资料尝试着自己学写《月亮》。