长方形和正方形的周长.doc

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1、课题:长方形和正方形的周长课型:新课任课教师教学内容简析教材P42-43页，以学生生活实际，让学生探索和发现长方形和正方形的周长的计算方法，学生学情分析长方形和正方形是两个比较特殊的四边形，学生对它们已经有了形状上的认识，上节课中通过对周长的理解，学生已有了求四边形周长的方法，因而对长方形和正方形周长的计算学生很容易掌握，但要让学生找出长方形和正方形的周长的一般方法就有一定难度。教学目标1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形和一生一世的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重、难点理

2、解周长的含义，探索长方形和正方形周长的计算方法教具学具及多媒体应用课时1课时教学过程 教师活动二次备课一、复习1．什么叫做周长？2．同桌摸一摸课桌的周长。3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1．出示两张卡片，如图：2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3．学生探究⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？⑵四人小组交流⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形

3、的周长必须知道什么？4．算法概括⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？学生通过复习进一步理解周长的概念及长方形和正方形的特点学生通过理解长方形和正方形的特点独立思考怎样计算长方形和正方形的周长通过比对概括出计算长方形和正方形的一般方法或是公式⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5．巩固⑴计算下面图形的周长2厘米2厘米8厘米6厘米3分米8厘米⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要

4、木条多少分米？⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？巩固练习，独立完成同时加深对长方形和正方形周长计算方法的理解与掌握学生汇报所学所得板书设计课后反思课题:认识长度单位—毫米课型:新课任课教师教学内容简析教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。学生学情分析对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与

5、方法：培养学生的估测意识和能情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重、难点教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教具学具及多媒体应用课时1课时教学过程 教师活动二次备课一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，

6、数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念知识与技能：认识尺度上的1毫米有几长。过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘

7、米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展知识与技能：完成数学课本第3页的做一做。过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计1厘米=10毫米课后反思