艾滋病小斗士.doc

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1、《艾滋病小斗士》教案设计（第二课时）教学目标：1、引导学生喜爱读书，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主学习探究问题，通过小组交流学习文章。3、引导学生掌握通过抓住关键词品读课文的方法。4、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，树立在灾难面前坦然面对，顽强斗争的精神。教学过程一、教师范读，激趣感知1、教师范读（配乐“天路”）2、听了老师刚才朗读《艾滋病小斗士》这篇课文，对于恩科西，你们有什么想说的吗？你们还想读读这篇课文吗？二、问题呈现，引导探究1、读好了吗？前两天我让大家预习并提一些问题，好多同学提完问题后还通过查阅资料自己解决了问

2、题，我感觉大家越来越会学习了，真好！但还有个别问题比较难，还没有解决掉。看，有这么多同学提了同样一个问题，ppt出示：“为什么称恩科西为艾滋病小斗士？”我感觉这些同学真的了不起！因为这个问题的确是本课中最难且最有研究价值的问题！虽然难，但白老师相信我们班的每一位同学，通过自己读书、思考，肯定能解决它。你们相信自己吗？那就开始吧！2、不用着急，再读读书，找一找，一个词、一个短语，一个句子都可以看出，但不知道你没有一双善于发现的眼睛，找好后可以在书的边侧写一写。3、从大家的表情和坐姿中，我看出这次真的思考好了。刚才我在巡视的时候，发现大家找得不尽

3、相同，大家可以在四人小组内在组长的带领下讨论讨论，注意：一个人讲，其他三位要倾听，然后比较比较，看谁说的有道理。三、师生互动，研读课文1、谁愿意来说说：从哪里可以看出“为什么称恩科西为艾滋病小斗士？2、“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒”段落①评价（1）一个挺字就读出了恩科西的勉强支撑生命，就读出了恩科西的不容易，你很会学习，懂得从关键字词入手去理解课文。实在了不起！板书：挺②适时提问（1）这一段还有谁要补充的吗？3、“恩科西的身体非常虚弱”段落①适时引导（在学生回答时）（1）看看这位同学在回答的时候抓住了哪个关键词品读恩科西为小斗士

4、？板书：坦然、顽强、关心（2）什么叫坦然？通过坦然你看出了什么？（3）什么是顽强？通过顽强你看出了什么？（4）你能通过朗读读出恩科西的坦然吗？②评价：（1）很了不起，知道抓住关键词“坦然”来品读课文。板书：坦然（2）他抓住了“顽强”来品读，很好！（3）关心（4）他也很会学习，知道抓住关联词“不是而是”来品读课文，实在了不起！（5）你看，他从“一边一边”的句子中读出了恩科西的顽强，关心患病儿童，真会学习啊！③读个别读，齐读4、“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束”（1）看看这一段，我们需要抓住哪个关键词板书：梦想未来5、这儿有恩科西三次演讲的内容

5、，谁来读一读？①要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。②我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。③人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。引导：①句中读出呼吁。②读了恩科西的演讲内容，你想说些什么呢？③读了恩科西的演讲，以后我们将如何对待艾滋病人呢？评价、恩科西的演讲对我们起作用了，我相信看到他演讲内容的人同样会这样友好地、关爱地对待艾滋病人的。四、点播精神，升华主题1、南非前总统曼德拉这样评价他的小公民恩科西：ppt“一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是

6、榜样。”2、你是如何理解这句话的呢？3、是啊！虽然小恩科西去世了，但他的“坦然面对生活”、“关心他人”、“顽强和天灾”、“依然保持梦想的精神”将永远值得我们学习。板书15、艾滋病小斗士挺坦然顽强关心梦想未来