艾滋病小斗士

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1、15艾滋病小斗士教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。3.通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。4.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。教学重点：理解恩科西为什么被称为“小斗士”。教学难点：理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。第一课时教学过程：一、揭题解题，推知

2、大意。1、揭示课题，指名读题，你有哪些疑问？2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。什么叫斗士？勇敢面对困难的勇士。3．师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。二、初读课文，感知大意。1、出示自学要求，让学生自学课文。2、检查自学情况。（1）出示生词，读一读。携带仁慈遭到虚弱病魔曾经孕妇艾滋病基尔.约翰逊轩然大波婴儿媒体不懈努力呼吁曼德拉（2）指名读课文，随时正音。读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？3

3、、学生朗读课文，从整体上感知课文。（1）学生默读课文，讨论分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。第三段：（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。三、指导写字。四、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、书写课后词语。第二课时一、导入1、回忆上节课的学习，课文写了谁的什么事呢？2、就在这位名叫恩科西的南非儿童去世时，引起了世界上许多人的关

4、注。联合国秘书长安南这样评价他。自由读读这句话，说说你从中感受到什么？（这个评价很高，提高到世界、人类的高度；恩科西是个勇敢的孩子等）指导朗读这句话。4、南非总统是这样评价他的，指名读，集体读。5、同学们，恩科西只是一个年仅12岁黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享受有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？他究竟是个怎样的孩子呢？板书：勇敢、顽强。二、感悟不幸1、过渡：同学们，在这勇敢、顽强的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段，找出有关语句画下来。（生读书）2、好，

5、汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？3、请看一组艾滋病人的图片（课件）谈感受，板书：病魔让我们再来读读这句话。（齐读）指导：从“活不到”开始把速度放慢语调放低，再读一次。4、真不幸，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？有什么不同？课件：“挺”变色从“挺”你体会到什么如果把“挺”换成“熬、坚持”行吗（生说）“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）师：大雪压青松

6、，青松挺且直。这是多么顽强的精神力量呀竟然预备评价：真是出人意料呀一直预备评价：我听出来了，恩科西从来就没有放弃上学的年龄预备评价：真是不容易呀5、师：恩科西能挺到了上学的年龄多不容易啊！9月1日清晨，小恩科西背着新书包，拉着妈妈的手高高兴兴地来到学校却发现教室空无一人。他们来到校长室，却发现这里是三层外三层，老师、家长、还有学生把校长室围得水泄不通。他们都是来干什么的？（反对恩科西上学抗议）一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“-----------------”几位家长激动地说：“---------------

7、-----------------”孩子们窃窃私语，有的说：“---------------------------”有的说：“------------------------------------”还有的说：“------------------------------------”他们会说些什么，同桌讨论一下教师根据学生的发言相机指出：这就是另眼相看，这就是偏见，引出板书：偏见此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱　　像正常儿童一样上学）恩科西的养母再也听不下去了，她会说些什么（相机指导：恩科

8、西的养母和他生活了这么多年，用自己做例子更有说服力）（预备评价：我看到了一位勇敢、伟大的母亲）为了恩科西上学的问题竟然从校内闹到了校外，引起了这么大的纠纷，用课文里的词来概括就是什么？（轩然大波）。三、感悟“小斗士”的可敬1、师：尽管老师、学生、家长的想法都是情理之中，但是，他们的一句句话，就好像一把把无情的刺刀，捅向恩科西幼小的心灵，给了他极大的精神打击！如果是你，面对