五年级上册unit2 my week.doc

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1、Unit2 MyweekPartBLet’stry Let’stalk一、课前热身（Warm-up）（1）听音跟唱：教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）利用学生自制课程表进行对话练习。本部分可以先进行师生练习，展示后进行生生练习，然后由学生进行小组内的问答练习。二、课前预习（Preview）1.教师问学生最喜欢那一天，学生们一一回答，喜欢的原因是在那天能做自己喜欢的事情。然后学生快速说出相应的短语，如“goshopping,  playfoo

2、tball.....”。2.教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。三、新课呈现（Presentation）B.Let’stalk1.教学新单词(1)教师说：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”，由此引出单词“often”。(2)教师用出示“公园”的图片，引出单

3、词“park”。(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。(4)教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Ioften_________inthepark.2.教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词“Ms”的音读准。3.介绍对话情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过

4、程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?让学生用结对问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩

5、固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明确听力任务(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 小调查: 谁的周末生活安排得最好?(1).先勾好自己在周末经常进行的活动，再调查你朋友的周末生活。    A:Doyouoften … ontheweekend?B：Yes,Ido./No,Idon’t.(2). 在你的调查结果中，谁的周末活动安排得最好？       调查报告：_____’sweekendlifeisgood.五、课堂小结（Summa

6、ry）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。六、布置作业（Homework）1、听读P14－17，预习P18。2、用英语采访你的同学、朋友或家人，选出周末生活安排得最好的一位，将你与他/她的对话写下来。板书设计Unit2 MyweekB.Let’stry B.Let’stalkoften  park      Doyouoftenreadbooksinthispark?                                        Doyouoftenplayfootballhere?           

7、                              Ilikethisparkverymuch.                                        Metoo.教学反思 :1 .体现了学生的主体地位。 纵观这节课，我设计了大量的活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作， Pair work 学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作

8、和创新精神等综合素质得到发展。充分调动了全体学生的参与积极性,学习动词的过去式及短语并能运用到简单的情景中。 2.存在的不