看谁画的鱼最大.doc

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1、《看谁画的鱼最大》——陈小梅教学目标：（一）   初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比是产生的。（二） 能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。（三） 培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。课时安排：一课时教学过程：一、       猜谜导入，激发兴趣1     、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，它可是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？（想）好，现在，

2、就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。2、 真聪明，一下就被你猜到了，你是怎么猜出来它是鱼的呢？（指生答）3、  今天我们就来学习第九课《谁画的鱼最大》（出示课件）5师：画面上什么在游动？（鱼）哪个字在变？（大）我们今天这一节课要画的是鱼，画完的鱼要比一比谁画的最大。不但要比一比谁画的鱼最大，还要比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼和别的同学不一样，咱班同学那么聪明，一定能够做到，对吗？二、       欣赏《海底世界》课件1、   同学们，下面就让我们一起跟随小鱼胖胖到美丽的海底世界去看一看吧！同学们看的时候一定

3、要仔细，想一想你都看到了什么？看了以后都有什么感受？2、   师：你们都看到了什么？（各种各样的鱼------）3、   看了美丽的海底世界有什么感受？（也想像小鱼一样在美丽的海底世界自由自在的游来游去）教师小结：同学们说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是他们的家，让我们每名同学在爱护鱼类的同时也来爱护他们的家好吗？（好）4、   那么同学们想过没有鱼为什么可以在水里自由自在的游玩，而我们人类确不行？（生答）鱼之所以可以在水里自由自在的游来游去是因为他们有着特殊的身体。下面就让我们一起来认识一下。（课件）5、 鱼的身体很特殊，他们的身体形状也是多种多样的，我

4、们一起来看一下下面这些鱼的形状。（课件展示）教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。三、       比较：认识大小51、    师：老师从海洋深处请来两条鱼（教具），同学们看他们的形状是什么样的？有什么不同？（一大一小）老师把他们分别放在同样大的两张白纸上，请你们认真观察比较一下哪条鱼在画面上看一去更合适更好看，为什么？（生答）2、  师：都是老师遇到一件很头疼的事，希望同学们想办法出主意帮老师解决，如何使小鱼变大？（小组讨论）生：小鱼的周围画上一些比它更小的鱼或者海草、珊瑚等。师：大家说的非常好，我们以后作画时一定要养成非常好的作画习惯，敢于充满画面并且画大。四、

5、  游戏：同学们，下面我们一起来放松一下，做个小游戏，请你们举起你们的小手（右手）在你准备好的白纸上画一条充满画面的鱼五、  1、自然界中真实的鱼非常漂亮，可是通过画家艺术加工过的鱼就更加漂亮了。画家是如何把它们变得更漂亮的呢？同学们可以从形状上，色彩上，图案上比较一下，并且还要想一想：如果让你去画的话是不是更漂亮呢？好我们一起来欣赏一下吧。———学生反馈2、以上我们欣赏艺术家们的作品，下面我们在一起来欣赏一下农民画家画的鱼就更了不起了。（课件欣赏）农民画家画的这条鱼和自然界里真实的鱼多形状、色彩和图案上有什么不一样？小组讨论快速抢答。农民画家真的很了不起，他们

6、把鱼变的更漂亮了，同学们你在想一想农民画家是如何把鱼画大的？你知道吗？（生回答）―――课件（将鱼变大在复无）3、欣赏书中20、21页学生作品启发学生创作思维六、       绘画的方法步骤（课件演示）5七、           作业要求：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看哪个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。八、           学生作画，教师巡视指导九、           课后展评1、           各小组选出你们最喜欢最好看的鱼2、           小组互评，哪个小组的鱼最漂亮3、           师生互评十、课后小

7、结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。5《谁画的鱼最大》教学反思:本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创

8、作的区别及让学生了解如何