语文人教版三年级下册《翠鸟》教材分析.doc

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1、第一课时　　一、导入新课　　同学们，今天课堂里来了一位我们人类的好朋友，瞧，它来了，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(展示课件第二屏)　　(一)教师简介：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅外形美丽，还有高超的捕鱼本领，所以人们又称它为“打鱼郎”。　　(二)板书课题。　　(三)学生读题并质疑。　　师：看到这个课题你想知道什么?　　(引导学生从翠鸟的样子，怎样捉鱼、喜欢干什么等方面质疑)　　(四)小结引导：同学们提的问题可真多!　　那么，请大家打开课文，自由读一读，看看作者的想法是不是和我们相同，借助拼音，读准字音，读

2、通课文，遇到生字和难读的字词多读几遍，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。　　二、初读课文　　(一)学生自读课文，教师相机指导。　　(二)认读生字，感知词语。　　1.认读词语卡片。(个人读、男女生轮读、齐读)　　苇秆、衬衫、清脆、疾飞、等待、锐利、饲养、陡峭　　2.认读生字。(展示课件第三屏)　　采用齐读、开火车读、个人读等多种形式，引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如：用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“苇、秆、绣、褐、泛、待”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等

3、。重点指导“颜、脆、溪、绣”等字的字形结构。　　(三)了解初读效果。师：读了课文你知道了哪些与翠鸟有关的知识?　　(四)学生汇报自学成果。(重点谈谈对课文内容的了解)　　(五)根据学生汇报，相机引导学生理清课文脉络。　　第一段(第1自然段)：介绍了翠鸟的外形特点。　　第二段(第2.3自然段)：介绍了翠鸟的生活习性。　　第三段(第4自然段)：介绍了翠鸟住处及作者对它的喜爱。　　三、齐读全文