资源描述：
《教师专业发展规划书.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教师专业发展规划书姓名性别女年龄21职称 无学历本科学科 舞蹈岗位教师一、自身状况1.职业现状（教学、班主任、教科研、其他任职）了解自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。于漪老师说“我有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。”我也常常用这两把尺子来衡量自己。2.自身素质特点（知识、能力、个性）1、敬业爱生：忠于教育事业，热爱教育事业；理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。2、善于读书，包括理论知识和先进的教学理念。3、比较容易接受新的东西，勇于探索、能吃苦、有上进心。
2、3.成长历程（位置、已经历的阶段、经验、问题和障碍）本人于2009年9月以舞蹈考入长江师范学院体育与健康科学学院小学教育。随着我校课程改革的深入，我虽然能不断学习新课改的理念，学习新课程标准，但我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名优秀的教师，适应现在的教育形式，特制定本年度个人成长计划。二、发展环境1.社会环境随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课程同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中
3、不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。2.家庭环境我出生于普通家庭，父母都是商人，从小就受家庭的影响，长大以后希望自己能当老师，从小就养成看书的好习惯，父母也希望我以后能够当老师，支持我的工作，给予我最大的帮助，希望我有更好的发展。3.学校环境及发展机会学校共有30个教学班，学校拥有教学楼2幢，综合楼1幢，教工宿舍1幢，配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室，全校共有教职员工60人，环境较好，有发展的潜质，学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校核心竞争力，我们要具有自觉地通过实践和进修不断更新教育思想观念，调整、改造自己的
4、知识能力结构，使之适应教育发展和改革的需要。三、发展目标与行动策略1.长期目标（教育、教学、教科研、其他方面）教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式，利用3—5年的时间，成为研究型教师。2.三年目标（教育、教学、教科研、其他方面）第一年明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课
5、，学习他人的教学长处。3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。第二年1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。第三年1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整
6、自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。二、具体实施方案1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生
7、动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。4、认真批改作业:布置作
8、业做到精读精练。5、做好课后辅导工作,注意分层教学。6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实
