指挥海龟起步走-教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科信息年级五教学形式教师史明会单位合肥市包河区外国语实验小学课题名称指挥海龟起步走学情分析分析要点：学习对象为五年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一。他们知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，程序学习能力。学生自己操作的内容较多，上课过程给予适当的任务分析和指导,大多数时间留给学生进行实践操作。教学目标一、知识与技能：（1）知识目标：熟悉Logo环境，认识PCLogo系统的窗口

2、。掌握PCLogo系统的启动和退出，掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。（2）能力目标：能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图，初步尝试使用程序设计命令。二、过程与方法：利用多媒体机房网络辅助作用，在学生自主、合作学习的基础上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。三、情感态度与价值观：培养学生学习LOGO语言的兴趣;初步体验用程序设计解决问题;训练学生的判断力、解决问题的能力及创新能力；体验用程序设计解决问题的过程;培养学生的乐于助人的品质,激发学生的爱心。教学过程一、创设情境，激趣导入今天我给大家带来一个好

3、朋友：出示海龟在沙滩爬行留下一串痕迹的图片。海龟只要在沙滩上行走就会留下一定的痕迹，画出一定的图形。我们的电脑里也有一只海龟，他也会画画，下面我们就来欣赏下它的作品你们想不想指挥小海龟画出漂亮的图形？你们想自己的小海龟听自己的指挥吗？那可要努力学习啦，因为你要懂它的语言才能向它发出命令，让我们一起走进小海龟的世界吧！学生仔细观看学生仔细听讲二、设计方案的确定4教师展示LOGO软件的运行并介绍其界面以前我们也学过一款软件，我们可以在里面画图，是什么？大家回忆下教师将学生分为若干小组相互讨论：LOGO软件与“画图”的相同之处和不同之处。

4、师：怎样让小海龟听我们的话呢？这是我们这节课要解决的问题（板书）首先我们来学习让海龟沿着一定的路线走，我们先完成一个任务。课件出示任务一：1、调整海龟方向2、海龟齐步走教师用实物模型在黑板上展示海龟最初头的朝向，然后怎样转向和前进的师：同学们，这个任务你们能完成吗？有没有信心？倡导学生的自主学习。让学生自己去尝试是教学过程中学生最兴奋的环节，许多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限制：5分钟)学生仔细观察生答：“画图”学生分组讨论、分析学生操作三、自主协作学习课件出示任务二：1、海龟继续前进2、海龟调整方向继续前进。师：演示继续前进

5、的操作方法，重点介绍如何调整方向的。师：模型展示后巡视，给予学生一定的指导。师小结：课件出示任务三：调整方向并后退师：海龟退场有多重方式，我们只介绍一种，其余的你们自己练习。找一学生上台操作，教师阐述步骤师：大家有没有信心对照教材步骤的操作来完成相关操作。师：教师巡视，给学生进行指导。师：总结学生的操作过程，教师再次演示，强调操作的方法，讲解“知识窗”中的“LOGO窗口的组成”内容以及本课的命令集锦4【自主学习】师：同学们今天真棒!海龟已经可以按照我们的指示完成相关的动作。下面你们自己对照书本第60页评价下自己操作的优点和不足。20

6、分钟后，我们一起比较一下，看谁设计的海龟完成了所有的动作。教师巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。设置学生感兴趣的学习任务，激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。总结是为了更好地强调让学生自己观察，提高其注意力旧知识，生自己动手操作，师不做讲解学生已迫不及待，跃跃欲试了。学生针对出现的小问题，小组内解决。生操作生完成制作生：学生对照教材进行操作，在操作过程中遇到问题可提问老师。生对照

7、大屏幕的评价标准完善自己的操作四、作品展示各小组推选出一件作品，进行展示。通过教师机展示学生作品，请学生上台介绍自己的作品。让其对自己的作品进行评价。多请一些同学介绍自己的作品，并请其他同学对其作品进行评价。教师就刚刚展示的作品作一个系统的点评。对制作过程中出现的一些典型问题进行分析，讲解。师让学生完成p60的评一评通过评一评、看一看、比一比等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来。让学生很直观地了解本课所达到的学习目标学生自评学生对自己刚刚设计的作品进行分析，找出自己在操作过程中出现的问题。4学生互评生自评五、本课小结

8、师：本节课我们学习了LOGO的界面和命令，下面请同学们来回顾一下，这节课都学了哪些内容。知识抢答学生回忆本节课的知识，说说主要知识点。生答师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。锻炼学生的反应能力、表达能力和归纳总结能力