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时间:2020-02-26
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1、《我要的是葫芦》第二课时导学案府谷县第四小学齐凤霞导学目标1、能正确、流利地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点:正确、流利、有感情地朗读课文。难点:懂得叶子和葫芦的关系。教具准备:课件葫芦卡片导学过程一、复习导入1、认读生字卡片。2、想想课文讲了一件什么事?(多媒体)二、自主探究,理解感悟 导语:葫芦真可爱呀!种葫芦的人最后得到葫芦了吗?我们一起去寻找答案吧?1、课件出示两幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?(1)、人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。(2)、葫芦的叶
2、子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。(3)、葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。2、看了这两幅图,小朋友有疑问吗?(学生发表意见。)是呀,好好的葫芦怎么枯掉了呢?到底怎么回事呢?就请细细地读课文吧!3、自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。4、描写第一幅图的是哪个自然段呀?你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。 5、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。(指名读,并评价) 6、这么美的小葫芦,最后变
3、成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。(齐读最后一段。出示图:多可惜呀)!7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?主要原因是:(读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说(1)叶子上长蚜虫,他不治。(2)邻居劝他,他也不治。) 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?(课件出示) 有几个虫子怕什么!他认为:———(了解蚜虫,并进行指导朗读) 叶子上的虫还用治?他想的是:———(不怕,不在乎。) 小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。10、如果是你听了种葫芦
4、的人说的话,你会怎么劝告他呢?11、指名分角色朗读。 三、扩展延伸 1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?第二年种葫芦他会怎么做?2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?由此想到万事都有必然联系,比如学习,只有努力了,才会学到知识,才会有好的成绩。四、课堂检测(课件出示)1、填空2、用“因为、、、所以”说小葫芦掉落的原因。3、小结:学了这节课你懂得了什么?(任何事都是有联系的,我们还要虚心听取别人的意见。) 五、布置作业: 续编故事,把自己编的故事讲给自已的爸爸妈妈听。
5、板书设计14.我要的是葫芦叶子(长满)葫芦(可爱)长虫变黄落了不知事物有联系,不听劝告
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