我叫“神舟号”.doc

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1、“学程导航”课时教学计划                    施教时期　2013年11月13日教学内容4．我叫“神舟号”共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．学会本课“飞”“在”“你”这3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。2．能正确地、流利地朗读课文。3．通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学重难点教学重点：1.能正确美观地书写“飞”“在”“你”这3个汉字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：“鱼”字的书写。教学资源1.学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及课文。2

2、.课文插图。3.发射“神舟号”的录象4.课前指导学生通过亲眼观察、看报纸、看电视等途径，了解家乡的繁荣昌盛的景象，看到中国社会主义现代化建设的辉煌成就。预习设计1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 请正确认读下面的词语：△轻声词：晚上 弟弟  怎么  回去时候 带上  看看△平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号        中国 作试验  真想△前后鼻音易混词：飞行  听   高兴   一定3. 按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5. 和爸爸

3、妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得      颗星。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文第一板块：谈话导入1.介绍搜集到的有关神舟号的资料。2．看发射“神舟号”的录像。第二板块：预习展示1.借助拼音自由读课文。2.自由读，指名读，小老师领读生字词。3.听老师讲解，知道什么事段。4.标小节号。5.逐段读课文。6.齐读全文。第三板块：学习生字1．开火车读生字，给生字找朋友。1、小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？板书课题2、有哪位小朋友能向

4、其他小朋友介绍一下你收集到的资料？（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。第二板块：预习导学1．请小朋友们借助拼音，自己再试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。2．检查自学情况。(1)出示本课生字词△轻声词：晚上 弟弟  怎么  回去时候 带上  看看△平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号        中国 作试验 

5、 真想△前后鼻音易混词：飞行  听   高兴   一定3、出示课文内容。（1）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。）（2）指导学生在每段前标上小节号。（3）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。师范读，生自由练读，指名读，齐读。2．自学生字笔顺，说说识记字形的方法。3.学习新笔画4.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。5.描红、仿写。4．拿起书本，摆好

6、姿势，一起把课文读一遍。。第三板块：生字指导1．出示生字“飞、在、你”2．组织学生开火车读3．你能给三个生字找朋友吗？4．翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。（引导学生用形象方法记忆“飞”的字形：最后两笔像鸟的一对翅膀）5．学习新笔画。“”横折斜钩生书空、师范写新笔画6．指导书写“飞、在、你”师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜7．学生在书上描红，师来回巡视。作业设计1．完成习字册3个汉字的书写。2．.完成《一课一练》“我会数”3．★用“飞、在、你”口头组词。★★用“飞、在、你”口头组词，并用组成的

7、词语说一句完整的话。 教后反思：《我叫“神舟号”》这篇课文很长，孩子是第一次接触这么长的文章。要让学生读好这篇课文，首先要让孩子认识自然段，认识标点符号。我先出示第一自然段，让学生说说第一行的字与下面的有什么不一样，学生很快就发现第一行的字前面空了，于是我再让学生数数前面空了几个字的距离，学生说两个。然后我又让学生找找课文中还有哪些地方也是空了两个字的，学生找到了“飞船”的前面，还有“嫦娥”的前面，于是我依次标出序号1、2、3，再告诉学生写文章的叔叔把课文分成了三部分，每部分前面空出两个字的就为一个自然段。最后，我再让学生练习了

8、几篇课文，学生基本认识了自然段。然后我又告诉学生，我们在读书时，要有停顿，像这样读完一个自然段就要停顿一下。不过，一个自然段很长，我们不能一口气读完，在文字中间还有标点符号，这些标点符号会告诉我们怎么停顿。于是，学生认识了基本的标点符号，认识了句子，知道了如何停