4、我叫“神舟号”.doc

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1、我叫“神舟号”教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。2、认真规范地书写生字。教学用具：多媒体课件、生字卡。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导人新课1出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”1借助拼音各自读词2指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什

2、么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导2学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。2．检查自读情况。出示：tiansoufeichuanzichng’wn一天一艘飞船在嫦娥问nǐliyǐqinpide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。开火车读，齐读。3、出示课文内容。（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢

3、？（指课文内容，让学生知道什么是段。）（2、）指导学生在每段前标上小节号。（3、）逐段读通课文c指名分自然段读课文d评议，正音，指导句子间停顿。e出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。师范读，生自由练读，指名读，齐读。4、齐读全文。四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。齐读，开火车读。3出示：天飞指名说说识记方法。3．学习新笔画。“”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀师范写，横折斜钩的斜钩部

4、分要拉长，略向右斜5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。第二课时一、复习检查。1．抽读生字卡。2．给“天”、“飞”找朋友。二、细读课文，指导朗读。1．学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊

5、讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。2．学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、指名交流。i出示词语：飞行试验指名读，齐读。k师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞

6、船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。2自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。3谁来学嫦娥姐姐说一说？4指名读，齐读。三、分角色朗读课文。同1、桌合作。（一人读嫦娥姐姐，2、一人读飞船弟弟。）3、指4、名5、分角色朗读。评议。四、齐读全文，总结课文。小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设

7、计并发明出更先进的飞船。五、学习生字，指导书写“在、问”1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？2、引导学生观察田字格中的位置。3、师范写：在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。问：门字框要正。6、生书上描红，7、师巡视。作业：书写习字册。第三课时2复习检查。1、抽读生字卡。2、用“在”说一句话。3、出示二会字：嫦娥艘派指名读，齐读。4、分角色朗读课文。男生读飞船弟弟的话，女生读嫦娥的话。4背诵指导。5、指6、导分段背诵。（1）：第一段两句话，第一句讲飞船，第二句讲嫦娥的问话。自由练背，指名背，齐背。（2）第二段主要讲飞船弟弟怎

8、么回答的？师引读，生接背老师的话。齐背第二段。6第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。生自由练背，指名背，齐背。7、齐背全文。5拓展联想。嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？我们准备怎么没接待