《平行与垂直》作业.doc

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1、《垂直与平行》作业设计【作业目标】：1.通过练习，让学生进一步理解平行、垂直、相交的概念和其本质特征。2.通过练习，正确理解“同一个平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念，发展学生的空间观念。3.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用，渗透分类的数学思想。一、基础题1.火眼金睛。（互相平行的在括号里画“∥”，互相垂直的画“⊥”，其余的画“×”）2.判断。（1）不相交的两条直线叫做平行线。（）（2）人行道上的斑马线是互相平行的。（）（3）3：30，时针和分针互相垂直。（）3.选择。（1）两条线段互相垂直，最多可以得到（）个直角。A．1B.2C.3D

2、.4（2）两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么这两条直线（）。A．垂直B.平行C.互相垂直（3）已知直线a与直线c互相平行，直线b与直线c互相平行。那么，直线a与直线b()。A．互相平行B．互相垂直C．无法确定（4）长方形相邻的两条边（），相对的两条边（）。A.互相平行B.互相垂直C.相交【说明】通过上述练习，让学生进一步理解平行、垂直、相交的概念和其本质特征。是针对目标1设计的。二、综合练习1.下面有一排字母。MKCHNXL(1)只有互相垂直的字母是（）。（2）只有互相平行的字母是（）。（3）既有互相平行又有互相垂直的字母是（）。精选范本,供参考！2.摆一摆请摆出

3、1号小棒和2号小棒互相垂直，再摆出3号小棒和2号小棒互相垂直，观察，你有什么发现？3.出示长方体框架，在这个长方体框架中，你能找到互相垂直和互相平行的线段吗？你能找到几组？（同桌讨论交流，全班汇报。）【说明】通过观察、动手操作等活动，正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行”“互相垂直”“平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间观念。主要针对目标2设计。三、思维训练1.数一数，填一填。有（）组平行线，有（）组垂线。【说明】：此题通过对垂直、平行概念的进一步理解，培养了学生分类的数学思想方法，针对目标3设计。【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关

4、注，我们将会做得更好】精选范本,供参考！