展示课阶段总结.doc

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1、展示活动阶段总结杨丽红新课程教学不仅重视学生知识的学习、情感的发展、意志的锻炼，而且非常重视学生社会交流能力的培养，强调师生之间的多边互动。只有师生之间互动交往，才能使教师的教与学生的学和谐统一，才能使课堂教学成为真正意义上的课堂教学，培养真正意义上的人。为此，我们的教学要重视学生学习能力，交往能力的培养，让学生学会自我展示。随着教革的不断深化，本学期，我校在上学期的基础上进一步开展了展示课堂研究活动，我们对展示课的认识也在不断加深，并不断尝试把这种展示理念应用到教学中,把课堂交还给了学生。以往意义的展示课,教师主宰课堂学生的学习，教师问，学生答，学生跟着

2、教师跑，缺乏主动性。这就失去了学生主动学习的主体特点。掩盖了学习过程中的矛盾和思维碰撞，僵化了鲜活的学情。不利于面向全体。更不利于学生思维的提高。展示课的实施让学生的主体地位得到了落实。教师的主导作用恰到好处。更突出了数学教学的情感因素。让学生在民主的学习氛围中自主的学习。学生的学习自觉主动，学习效果更加浓厚。下面就以我的一节展示课《年历的制作》为例，谈谈我对展示课一些认识做法。我在展示教学中，努力做好如下几点：首先，做好“八给”，培养学生独立的人格。一、给学生一个空间，让他们自己往前走；二、给学生一个条件，让他们自己去锻炼；三、给学生一个时间，让他们自己

3、去安排；四、给学生一个问题，让他们自己找答案；2五、给学生一个机遇，让他们自己去抓住；七、给学生一个冲突，让他们自己去讨论；八、给学生一个题目，让他们自己去创造。我的感受是作为一教师，我们一定学会变复杂为简单，教学生学会把书读簿。做好如下几点：第一、教学目标要简要。一定要搞明白：“学生为什么要学数学”“数学教什么”这两个问题。第二、教学内容要简约。数学教学的目的就是让学生学会用数学方法解决实际问题。老师要把学生教聪明。第三、教学过程要简洁。我主张板块式地推进，教学就是一块是的，比如我今天的课第一块就是复习铺垫，第二块就是创设问题情境，引入新知；第三块就是学

4、习新知；第四块是巩固练习。当然并不是每节课都要学练结合。老师们要看有没有学练结合的结合点。第四、教学方式要简练。下面一句话老师们要记清楚，据说是世界教育名言：“听到了，忘记了；看到的，记住了；做过的，理解了。”既然听到了忘记了，咱们们就少讲，既然看到的记住了，就要多读，既然做过的理解了，就要多做。教数学就这么简单。第五、作业要简化。现在的孩子实在可怜，尤其是小学生，苦不堪言。课标上说：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”少做题，有多少人听呀！课外作业、复习资料一个劲地做，老师一个劲地改。学生累，老师也累。说到底，是应试教育害人。作为教师，我们一

5、定在课堂教学上下功夫，为学生减负。最后，让我用十五个字作为本次活动的结束语——“简单的教、真切的学，扎实的练。”   2