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时间:2020-02-26
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1、小学数学一年级上册《分类》教学设计第一课时 一、情景激趣,导入新课 1、引导学生自主观察38页的主题图,看一看图中是什么地方,自己看到了什么?你发现这些东西是怎么摆放的? 2、学生交流自己的发现:把一样的(或同样的)东西放在一起。 3、教师谈话引入新课:数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起,就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。板书:分类 二、合作探究,提高认识 1、组织学生齐动手对教室内的卫生工具、学生作业等进行分类整理,让学生明确分类的重要意义。 2、学生拿出自己准备好的各种学具,小组合作进行分类。 三、交流展示:
2、学生将自己分组分类整理的结果展示给全班同学看,并说一说自己分类的依据。 四、课堂练习,体验分类 1、完成“做一做”的题目 (1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 (2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。(教师在巡视中指导) 2、列举生活中的分类。 五、作业布置:练习六的1、2题。 六、课堂小结: 1、学生交流学习收获。 2、教师小结 教学资料及资源:主题图、学习卡片、小圆片、三角形等自制学具。 第二课时 一、复习导入 前面我们已经学习了给不同物品分类,谁还记得是怎么分的?请同学们拿出你们的铅笔,小组内摆放
3、在一起。看一看这些都是一样的物体,能不能再分类?让学生把一样的东西放在一起。揭示学习内容,我们一起来学习同类物品分类。 二、小组合作,探究新知: 1、让学生仔细观察自己桌上的铅笔,想想怎样给它们分类?想好自己动手分一分。 2、同桌互相说一说你们想怎么分。 3、动手分一分。 三、汇报交流 1、师:哪一组同桌想说说你们是怎么想的? 2、学生交流:红的和红的放在一起……(按颜色分的)按长短分…… 3、小结: (1)师:同学们真是爱动脑筋的好孩子,想出了这么多种分法,请大家抬头看前面,(让台上的同学举起铅笔),同样的铅笔,我们可以按什么分?
4、(2)学生交流 (3)教师小结:同样的铅笔,可以按颜色分,可以按有没有橡皮头分,也可以按有没有削过分,也就是说可以按不同的标准分,分的标准不同,分的结果也就不一样。 四、课堂练习,体验分类 1、让学生把书包里的书本倒在桌面上,动手分一分。 2、汇报 可能有两种分法: (1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本……放在一起。反馈,这样分的请举手。 想一想,按什么来分?(书与本子不同用途) (2)数学书与算术本写数本放在一起;语文书与拼音本生字本等放在一起。反馈,这样分的请举手。 想一想:按什么来分?(数学、语文学科特征)(板书、学
5、科) (3)肯定学生的分类结果。 五、作业布置:练习六的4、5、6题 六、课堂小结: 1、学生交流学习收获 2、教师总结:我们可以按不同的标准对同一物体进行分类,分类的标准不同,分的结果也就不同。 教学资料及资源:插图、生活实物
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