中图版七年级地理下册学案自然环境对民居、服饰和饮食的影响_教案1.doc

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1、自然环境对民居、服饰和饮食的影响【教学目标】1．知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。2．理解自然环境对文化的影响。【教学重难点】大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色。【教学方法】启发谈话、比较法【教学过程】一、新课引入人，每天都要吃饭、穿衣、睡觉，为什么今天的我们和北京人吃的、穿的都不太一样呢？让我们来看看自然环境对民居、服饰、饮食的影响。（小活动）对比一下课本的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。让学生能通过自主活动讨论来探讨出答案。二、自然环境对民居的影响1．

2、图片展示：传统的、较老的南方民居、传统的北方民居。比较南北方民居特点，提问为什么会出现差异。(学生通过自主活动讨论来探讨出答案)2．图片展示：北京四合院。提问：四合院这个“四”指的是？假如你是一家之主你该住哪个房屋？为什么?假如房主有一妻一妾，妻子该住那一边？你去朋友家的四合院做客，朋友会安排你住哪里？古时说“大家闺秀，大门不出二门不迈”，大家闺秀又该住哪里？3．蒙古包。观察课本C图，学生自学。教师总结：因为蒙古这个地方自然环境比较恶劣，降水少，所以一般发展畜牧业，多为游牧民族，故人们要不断地迁徙，房子要易搭易拆。2/

3、24．吊脚楼。提问：有没有哪个同学住过吊脚楼？为什么一楼是空的？底下用多根木头支撑的意义何在？教师小结：该地降水多，高温，动物种类多样，防潮防动物。5．竹楼。提问：竹楼和吊脚楼有一些类似，但是全是用竹子搭建而成，为什么？学生：那里竹子多。小结：当地为热带气候，竹子繁茂。6．窑洞。提问：有没有同学住过窑洞？感受是怎么样的？生：冬暖夏凉。仔细观察课本F图窑洞周围的环境，教师讲解窑洞的原理。7．东北火炕、窗子。出示双层玻璃窗子、火炕图片。提问：为什么东北的床下要生火？窗户要这么厚？教师小结。三、自然环境对服饰的影响出示冬天东

4、北人的着装，让学生对比身上的衣服，看看不同之处。提问：产生这种差别的原因是什么？出示各个地区的服装，请学生解释差别的原因。四、自然环境对饮食的影响出示各地不同的美食图片，请了解的同学介绍。教师补充。五、总结：通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。从蒙古包、黄土窑洞到傣族竹楼，从羊肉马奶到面包大米，从皮衣棉袄到单衣短衫，各地的居住、服饰与饮食文化都非常有特色。而这些地方文化的差异的形成，其中有个非常重要的因素就是自然环境。2/2