学习活动的特点及对教育的启示.doc

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1、一、判断题:1、（ × ）分析：错误。我们不能只通过讲解和大量的练习来帮助学生在学习过程中消除错误，我们首先应该引导学生找出自身出错的原因，然后对症下药，根据具体原因制定相应的补偿性措施。依靠讲解和练习，而不考虑学生的因素，是行不通的。2、（√  ）分析：正确。对待学生，要因人而异、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，反而增加他骄傲的情绪。学习中，取得成绩，适当表扬，是可取的，让学生知道自己的进步。中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。适当的批评让学生知错就改。在学习中，既有表扬，也有批评，两股风，让学生健康成长。3、（ ×）分析：错误。教学

2、的开放性，并不影响教师对学生表现的预设，结合教学内容以及目标，教师依据学生的已知水平和发展规律，可以对学生的表现在脑海中呈现学生表现的预设，这种预设是多样化的，考虑到学生种种表现，可以为学生的学习目标达成而做好铺垫。4、（√）分析：正确。观察学习，学生要学习的不是模仿他人的行为，而是学生根据自身的学习规律，结合自身的学习方法，通过观察学习他人的学习行为，从而找到适合自身的学习方式。5、（×）分析：错误。学生容易出错的地方，并不是只依靠教师的精讲多讲就可以消除错误的，而是应该根据学生的已知水平和发展规律，找到学生出错的原因，从根本上消除学生的错误。

3、 6、（×）分析：错误。学生是会迁移的，有正向迁移，也有负向迁移。正向迁移就是一种学习对另一种学习有促进作用。负向迁移就是一种学习对另一种学习有阻碍或干扰。7、（√）分析：正确。在教学过程中，我们应该承认并尊重学生的个别差异性，形成学生独特性。在现代社会中，行业多样，各行各业多需要人才，因此 我们应该承认并尊重学生的个别差异性，相信“行行出状元”。8、（×）分析：错误。练习曲线也就是学习曲线，学生的学习过程是有快慢的，是螺旋式上升的。所以，练习曲线表明的学习进程不是匀速的。 二、讨论与分析 分析：这个故事中，麦克劳德最后取得成绩是不可否认的，他对

4、解剖学具有浓厚的兴趣，这种坚毅执着的精神让他付出努力，持之以恒，锲而不舍，最后成为了不起的解剖学家。他的成功与校长的适当惩戒有很大的关系，如果没有校长正确的应导，甚至是校长不当的批评，没有这种兴趣，说不定以后很难成功。上述的两种观点都有可取之处，但是阐述的观点也有不足之处，针对麦克劳德解剖小狗这件事情，从行为模仿的解读来看，这是麦克劳德学习活动过程中的误区，他对动物十分好奇，这种探究学习的求知欲是正确的，但是，解剖小狗的行为是错误的，校长没有训斥，只是让麦克劳德画出小狗的骨骼图与血液图，画图这件事是正确的，但是，对于麦克劳德解剖小狗的事情不闻不问

5、这就是错误的，麦克劳德擅自解剖小狗是错误的行为，故事中他是对动物的结构产生了兴趣才解剖了小狗，如果当时他是对人体结构产生了兴趣了？这是一种行为模仿的错误，麦克劳德模仿了解剖行为，所以，个人人为麦克劳德应该为自己所犯的错误接受到一定惩罚。