学习兴趣与学习能力.doc

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1、一、激发学生学习兴趣的必要性兴趣是指人力求认知某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学的十分主动，也很有成效。有位学者说过：“学习其实是一种习惯的养成。”实践证明，良好习惯的养成最直接的动力就是兴趣。对学生而言，如果对这门课产生了浓厚的兴趣，无论难易程度如何，都会全身心的投入，学习效果也一定不错。学习兴趣越浓，学习的

2、积积性就越高，学习的效果就会越好，久而久之，这种兴趣就会变成一种学习习惯。学生的学习能力并不取决于他们智商的高低，实践表明，学生学习兴趣的持久度，是影响学生学习能力的关键因素。兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力的因素中最活跃的一个，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，兴趣是事业成功的辅导，也是培养学生学习的热情，不难发现这样一个基本事实：凡是学生动感兴趣的学科，往往也是学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本

3、身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，想方设法使课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样，学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望，教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量，形成良性循环。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样做才能激发学生学习英语的积极性呢？二、激发学生学习兴趣的方法（一）建立

4、良好的师生关系师生关系是学校环境中最基本的人际关系。建立良好的师生关系，就是为师生提供一种心情舒畅，气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动。这样教与学就能以较高的效率展开，收到预期效果。　优化师生关系，教师首先要提高自身素质。教师良好的师德形象，敏捷的思维，丰富的知识，优美地道的口语都能唤起学生强烈的学习欲望。其次，作为教学活动的组织者，教师应把自己始终置身于学生群体之中，成为学生中的一员，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严

5、格要求学生。所谓“亲其师，信其道”，与学生建立和谐的人际关系，对激发学生的兴趣和情感，往往有意想不到的效果。·培养学生在学习中树立正确的价值观念，产生强烈的学习心理动机心理学研究表明，青少年时期是人的道德与价值观念形成的关键期。学生如没有正确的价值观念，学生一般是没有学习的心理动力。而人的青少年时期所受教育，很多是在学校完成的。因此，作为学校教育，培养学生形成正确的价值观念是极其重要的。如何培养学生树立正确的价值观念呢？树立明确的学习目标，具备远大的理想，就会产生强烈的学习需要。1、长远目标与近期目标。长远目标往往比较

6、大，实现的时间也比较长。如初中毕业时考上重点中学，高中毕业时考上重点大学等都是长远目标。近期目标通常是比较具体，是能够在较短的时间内实现的目标。如期中、期末考试要达到一个目标。近期目标也可以小到一个单元乃至一节课要达到的目标。无论长远目标还是短期目标都能激起学生学习的动机，使学生积极热情地投入到学习中去，为实现自己的目标不断努力，从而提高学习成绩。2、目标的高低要因人而异。学生的基础、能力各不相同，各人的目标也应有所不同。不能要求每一个学生达到同一个目标。对于学习基础好，又有较强的学习能力，学习成绩比较稳定的同学，确定

7、较高水准的学习目标，对他们是合适的，能够进一步激发起他们进一步学习的动机。可是对于学习基础差，学习能力较低的同学，盲目地要求他们过高的学习目标，不但对学习没有帮助，反而会有害处。因为过高的目标，对他们来讲，常常是难以实现的，是可望而不可及的。一旦要求有这样的目标，结果往往是失败的打击，反而使他们心灰意冷，对学习成功不再抱有信心，甚至失去学习的兴趣。因此，教师要对每个学生进行全面分析，帮助他们选择一个适当高低的学习目标。一般来说，学习目标是要略高于学生原有的学习基础和水平，就近期目标而言，这个学期的目标成绩应高于上个学期

8、，并且逐步提升，直至达到理想的高度。学生围绕既定目标，会产生持久的学习兴趣，稳定地提高学习成绩。(三)生动活泼的教学——创新教学我国的教育，尤其是中小学教育，长期以来在“应试教育”的束缚下，使创造无立足之地。教育领域中曾经盛行“仓库论”，认为“脑子是储存事实的仓库”，教学就是用知识去填满“仓库”，学习就是获取知识，知道的事实越多，