如何激发学生的写作兴趣.doc

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1、如何激发学生的写作兴趣爱因斯坦曾经说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一件礼物来接受。”因此，作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。一、开展丰富多彩的活动在教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动。如为了让学生写好关于学校活动的文章，课前我组织了风筝比赛、拔河比赛、语文知识竞赛等活动；指导写建筑物的文章，我带学生参观了湘南学联、退省庵（衡阳市的重点保护文物）。另外，在课堂上，我经常让学生进行情境表演，如表演推销员推销商品，表演一位母亲因为孩子走失的焦急痛苦等。此外，还举行手抄报评比和作文比赛，把好的作品张贴出来。这些活动不仅能为学生的写作提供素材，让他们有东西可

2、写，而且也能调动他们的写作积极性，激发他们的写作热情。二、导语力求新颖有趣导入是课堂教学的第一步，它就如一篇文章的开头，写得好，会让人兴味盎然地读下去。所以导语要尽量新颖有趣，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引发他们的求知欲望。阅读教学是如此，写作教学也是如此。在教学中，我特别注意导语的设计。如写静物，我先讲述了瞎子摸象的故事来激发学生的兴趣，引起学生思考，使他们明白观察的重要性，描述景物要抓住主要特征进行全面描述。又如写人，我采用猜人物的方法导入，先由我描述班上人物，做出示范，再由学生描述。大家兴致都很高，课堂气氛活跃。这样导入，也使学生明白写人物必须抓住特征，凸现个性，不能千人一

3、面。三、互批互改作文作文教学的目的是培养学生的作文能力，而作文能力不仅仅是写文章的能力，还包括修改能力、批语能力、总结经验教训的能力等。只有互改，互批，互评，才能全面提高作文能力。在教学中，我采用组内批改的方法，以四至六人为一组，把全班分成若干个互评小组，每组设一个组长，由组长负责，进行互批、互改、互评，然后再由组长在班上总结本组的写作情况，选读好句、好段和好文章。组内批改给学生提供了畅所欲言的机会，使学生之间的交流加强了。这样批改也能够使更多的学生感受到成功的快乐，自然会促使他们以更大的兴趣去练习写作，从而使他们的作文能力得到了提高。同时，这样批改也大大减轻了老师的任务。可以说，学生的相互

4、批改使教师省心省力，学生获益多多。四、作文训练形式多样在教学中，我除了采用传统的书面成文的训练外，还采用了合写、仿写、片断描写、口头作文等方式，特别是故事接龙，让全班参与，并进行磁带录音，很受学生的欢迎。形式的多样化，能给学生带来新奇感，从而引发他们的写作兴趣。兴趣是推动学生学习的直接动力，我们在作文教学中如果能把学生的兴趣调动起来，他们的主动性、积极性就会得到充分发挥，作文能力一定会提高。