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1、高校班级文化建设调研报告书专业名称教育经济与管理小组组长石竟成小组成员金昌浩完成日期二零一二年十二月二十五日广西大学教育学院二零一二年十二月最新范本,供参考！班级”是学校教育和教导工作的基本单位，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。文化”是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。近年来，随着高校班级文化建设的蓬勃发展，越来越多的高校管理者开始注重班级文化建设高校班级文化建设提升班级和学校管理水平的一个重要举措。关键词：班级，文化，高校班级 “班级”是学校教育和教导工作的基本单位，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主
2、要载体；“文化”是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。“班级文化”是“班级群体文化”的简称，是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。近年来，随着高校班级文化建设的蓬勃发展，越来越多的高校管理者开始注重班级文化建设高校班级文化建设提升班级和学校管理水平的一个重要举措。 一、高校班级文化定义 所谓高校班级文化，是指参与班级教育教学活动的师生接受社会主导文化的指导，吸收校园文化的积极因素，弘扬当代青年文化的闪光面，经过反复实践而创造的对班级成员的行为模式起导向和约
3、束作用的文化综合体。班级文化是在社会文化大背景下产生的一种文化现象,它以所在高校中的校园文化为根基,而又不乏独特的个性特征。它既是校园文化的缩影，又因不同班级各种因素的差异而表现出自身的特质。班级文化是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是班级成员在班级管理者的引导下，在实现班级目标的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，具体表现为两个方面，即物质方面的硬文化和精神方面的软文化。 二、高校班级文化的内涵 班级是学生在校教育的基本组织，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。班级文
4、化既是学校文化的缩影，又因不同班级各种因素的差异而表现出自身的特质。因此，班级文化是在不同社会文化、校园文化、家庭文化的浸染与渗透下，在班级成员学习和交往过程中所形成的理想信念、价值取向、生活态度、思维方式、行为方式等。 高校班级文化的具体表现形式为班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化以及班级精神文化。班级物质文化是指班级文化中的实体部分，对高等学校来说，主要是指班级成员生活的宿舍环境。班级行为文化是指班级文化中的行为部分，主要包括班级成员的学习活动、言行举止、活动方式、交往方式和行为习惯等。班级制度文化是指班级文化的制度部分，包括班级中各种有
5、形和无形的规章制度、行为规范等。班级精神文化是指班级文化的观念部分，包括班级的理想信念、心理认知、价值取向、情感意志等。就班级文化建设的重点来说，主要是核心价值观、和谐文化、学习文化、诚信文化等。 三、高校班级文化的特点： 高校班级文化对学生的全面发展和健康成长有巨大的促进作用,是无形的教育资源,因此我们必须先认识班级文化自身的特点,它是是一种特殊文化,有其特殊内容和内涵。 1.科学性和思想性相结合。 学校,尤其是高等学校是一个学术气氛很浓的场所,这就决定班级文化本身就极富知识性、思想性和科学性。同时新世纪的学生作为一个特殊的群体,他们渴求知
6、识,要求进步的思想主流也使得班级文化有着特殊的内涵。高校中的学生对于知识有着更加自我的认识，在对各种知识的选择上已由被动接受转变为主动汲取，使高校班级文化具有独特思想性。 2.多元性和统一性相结合。 当前我国社会文化多元化,同时还有各个学校自身校园文化的整体导向的不同,最新范本,供参考！班级文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、道德水准、知趣追求的差异,使得班级文化呈现出多元性。但我们还必须看到,在这种多元性存在同时,学校的性质和任务都决定班级文化建设在形式和内容上要围绕培养社会主义建设者和接班人,要围绕集体主义和爱国主义价值观的实现。所以这种
7、多元是在目标统一基础上的多元,是多元性和统一性的结合。高校以培养高素质学生为主旨，鼓励学生进行全方位的发展。 3.稳定性和可塑性相结合。科技论文。 高校班级文化作为班级精神、传统、作风的综合体现,必然带有班级在特定条件下的历史沉淀,是班级管理者的治学思。这些是有相对稳定性的,因而使得班级文化也具备相对稳定性。而思想活跃的学生作为班级文化的主题,他们的价值取向和人格特征都具有可变性,同时还受培养目标和教育职能的支配,而使得班级文化又具有可变性，随着时间的推移，班级文化在潜移默化中发生了改变。 4.独立性和开放性的结合。 班级文化以其特定的环境、
8、主体及发展途径,形成其区别于社会文化和其他亚文化的独立的体系。同时校园作为教育的场所是面向社会、面向世界、面
