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1、六上Unit3MyweekendplanBLet’slearn(教学设计)三岔乡中心小学宋金玉 一、教材内容分析 本课时提供学生要学习的Let’slearn和Role-play的两部分内容。Let’slearn部分要学习的单词和词组有：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。教材通过John和Jack在电影院门前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。Role-play部分用于操练Blet’slearn板块中的有关书籍的单词及词组。本活动通过学生在书店购书
2、、卖书的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。 二、学生情况分析 学生已学习A部分的Let’stalk&Let’slearn和B部分的Let’stalk，对本单元的话题背景及主句型已经了解，但本节学习的dictionary,comicbook,wordbook,postcard词汇，是首次接触。尤其dictionary是多音节词，要达到听说读写的目标是一个难点，因此采用拆分音节和自然拼读相结合的方式，帮助学生了解拆分音节的技巧，达到四会目标。 三、教学目标 学生能够读听、说、读、写dicti
3、onary,comicbook,wordbook,postcard；能够熟练运用Wherearewegoing?We’regoingtobuy…等句型描述自己要买的物品。 学生能够根据自己的角色（顾客或者书店店员）用英语进行交流。 四、教学重难点 教学重点： 能听、说、读、写和运用下列单词或词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard。 教学难点： 1.了解划分音节的规律和技巧。 2.在语境中能正确使用核心词汇进行表达:Wherearewegoing
4、?Tothe...I’mgoingto... 五、Teachingprocedures Step1Warm-up （1）Greetings. （2）Singasong. Step2Presentation （1）承接歌曲内容，问学生：Whatareyougoingtodothisweekend?让学生说一说具体做什么复习之前学的内容。 T:I’mgoingtobuyapostcardthisweekendbecausetheThanksgivingDayiscoming,Iwantto
5、sendapostcardtomypenpalLilyintheUSA.（此处就把postcard呈现出来并教读）WhereshouldIgo？Canyouguess? S1:bookstore. T:Yes.T:Whatbookscanyoubuyinthebookstore?Ss：Englishbook,Chinesebook,mathsbook…T:DoyouknowhowtoexpressthesethingsinEnglish?(呈现课件）Let’slearntogether. （1）通
6、过猜谜，呈现dictionary,教读发音，教师通过课件示范如何划分音节，分解学习难点。 T:Let’splayaguessinggame.It’sabook.It’sthick.Whatisit? S1:Acomicbook? T:Maybe. S2:Amathbook? T:Maybe.Youcanfindanywordsinthisbook. S3:Oh,字典！T:Yes,it’sadictionary.(教读，课件呈现拆分音节，Game:showmeyourdictionary.)
7、(2)教读comicbook发音，并进行语音渗透.(Game:大小声)(3)学习wordbook,教学生由work自然拼读到word.(Game:Simonsays)(4)转盘游戏（5)let’schantStep3ConsolidationT:Somanyinterestingbooksinthebookstore.Whatbooksdoyouwanttobuy?HowaboutJackandJohn?Let’swatchandanswer.(1)Listenandanswer.（2）Listenan
8、drepeat.Trytoimitate.（3）Groupwork小组合作读单词然后向全班展示。 （4）Game:“火眼金睛”，学生仔细观察课件图片，加深记忆，说出答案,并尝试拼写单词。 （5）Role-play:教师呈现自己所设计的卖书点，与几位学生进行示范交际。 T:CanIhelpyou? S1:Yes.Doyouhavecomicbooks? T:Yes!Heretheyare! S2:Whatareyougoingto
