假如没有灰尘.docx

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1、《假如没有灰尘》教学设计教学目标：1、识4个生字。⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。第一课时一、谈话激趣，导入新课⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)⒉结合生活

2、实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、课件出示：他们眼中的灰尘4、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？板书课题。二、默读课文，印证设想。⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？⒉出示生字新词，引导学生读准字音。⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？三、精读课文，自主学习⒈默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。（出示课件）⒉与同组同学互相交流。⒊全班交流汇报。⑴灰尘的特点：①小。从哪儿感受到？②来源于土壤和岩石。③在空中飘浮。⑵灰尘的作用：①反射光线。②反射光波较短的光线，吸收光波

3、较长的光线。③灰尘具有吸湿性能。⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。四、再读课文，习得方法⒈从第4－6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_______________。”这个句式来说说灰尘的作用大。⒉交流汇报。第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。3、出示课件

4、，让学生了解由于有了灰尘，才有如此美丽的景色。4、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？五、明白道理，拓展思维⒈从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）第二课时小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。板书设计：12*假如没有灰尘     大小及来源（列数字）使阳光变柔和、使天空呈蔚蓝（对比）形成气象万千的景色（假设）保持良性循环（说明方法）