变化的量教案.doc

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1、《变化的量》教学设计界首市逸夫第一小学邢浩教学内容：北师版小学数学第十二册《变化的量》教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学重点：充分感受互相关联的变量教学难点：辨别哪些相关联的量可以用字母表示，怎么样表示，那些不能？教学设计：一、创设情境、导入新课1、师：生活中有哪些变化的现象？这些现象可以用数学的方法表示吗？（学生已经完成“课前准备”，选择几个学生回答）2、师：在生活中，很多事物在发生变化。如：人的年龄、

2、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。3、师：象这样的例子很多，今天我们就来学习“变化的量”。设计意图：学生预习后直接导入新课，加深对“变化的量”的认识，寻找生活中的量的认识，引起新课的学习积极性。本环节的课前准备是要学生独立完成。 二、进行新课，掌握变量。1、请独立完成导第18页的例1。2、师：小组交流刚才的自主学习的内容。并确定中心发言人。3、小组进行自我展示。（1）、小明的体重变化情况表。学生谈群学体会：人的年龄和体重是相关联的两个量，人

3、的体重随着年龄的变化而变化。教师小结。我发现（体重）随（年龄）的增加而增加。（2）、沙漠之舟师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。（课件出示：出示骆驼体温随时间的变化统计图。）A、从图中你知道了什么信息？B、一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？C、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？D、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？E、每天骆驼的体温总是怎样变化的？3、蟋蟀与气温的关系A、出示蟋蟀叫的次数与气温之间关系的

4、情境图。B、你能用式子表示这个近似关系吗？生：气温h=t÷7+3。C、理解式子中量的变化。师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？如果蟋蟀叫了28次呢？你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？小结：通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。三、课堂巩固，加深理解。1．说一说，一个量怎样随另一个量变化。（1）一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。（2）一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。2、小明到商店买练习

5、簿，每本单价2元，购买的总数x（本）与总金额y（元）的关系式，可以表示为:四、全课小结，谈谈收获。师：在生活中还有很多象这样相关联的两个变量，一个量总是随着另一个量的变化而变化，谁还能举出一些这样的例子。