人教版课标实验语文教科书五年级下册.doc

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1、人教版课标实验语文教科书五年级下册《一单元习作》教学设计一、教材简析本次习作是策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先讨论可通过哪些方式与远方的小学生建立联系，然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。二、学情分析同学们以前在四年级学习过书信的写法，但有一大部分学生书信格式不正确。并且有一小部分学生写的作文内容空洞，没有条理。学生从未接触过信封的书写。三、教学目标1、教会学生书信和信封的格式。2、学生

2、给远方的小学生写一封信。3、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。4、学会评改习作，并通过书信来与人交往，并分享习作的快乐。四、教学重难点1、书信和信封的格式。2、在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。五、教学准备课件、信封和邮票五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动。第一步──写信，建立联系。二、回忆书

3、信的格式1、称呼。2、问候语。3、正文。4、祝福语。5、署名和日期。三、、分组讨论，确定书信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？2、汇报交流A、介绍自己的个人爱好让对方了解自己、认识自己可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有

4、哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。B、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。C、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。D、介绍自己的家乡在信中，可以把我们家乡的土特产

5、、风景名胜作一介绍，以便让对方了解你的家乡。E、介绍自己对活动的建议第二课时一、师生同写，发表见解1．学生自己写信。2．教师稍作巡视后也与学生一道写作。二、交流赏析，学会评改1．教师根据巡视时的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。（3）语句准确，想法合理。（4）学生个体的进步。（5）书信的格式正确。2．教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4．小组

6、交流评改。5．教师评改后小结作文情况。6．学生利用课余时间再次誊抄习作。四、学写信封，寄出信件1．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。2、课件出示信封格式图，具体了解如何写信封。3、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票、寄信。五、总结我们相信不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！