一枚金币教学设计.doc

《一枚金币教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一枚金币》教学设计灵武临河小学牛会彬教学目标1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。2、感知反义词对刻画人物性格所起的作用。3、了解课文按事情发展的顺序写作的思路。情感目标理解课文内容，树立正确的金钱观，让学生明白只有亲手创造的财富才会懂得珍惜的道理。教学重难点1、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。2、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。[教学课时]一课时[教学过程]一、激趣导入1、你的父母爱你吗？说说他们爱你的表现。2、我们知道父母是最爱自己的孩子的，可有

2、一位父亲宁可将所有的财产送与别人也决不留给自己的儿子，这是为什么呢？请看课文《一枚金币》。[板书：一枚金币]二、自主学习，整体感知1、自由读文，把课文读通读顺。2、说说课文围绕一枚金币写了一件什么事？生汇报[板书：父亲儿子]3、说说这是怎样的一位父亲，又是怎样的一位儿子？划出相关词语。4、引导学生通过两组反义词感受人物的性格特征。[板书：辛勤、省吃俭用懒惰、花钱如流水]三、品读父亲的“受不了”1、师过渡：一位辛勤、省吃俭用的父亲眼看着自己的儿子懒惰、花钱如流水，他当时会是一种怎样的感受？你能用文中的一词

3、来概括吗？生汇报[板书：受不了]2、找出文中哪个句子写出老人的“受不了”？3、填空引导理解父亲的感受：他躺在床上，把妻子叫来（）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”4、指导带着不同感受同桌读或小组读5、指名读四、品读儿子的“受不了”1、师过渡：这样的孩子放在谁家也“受不了”，文中还出现了一次“受不了”，谁受不了？找出相关的句子。2、引导学生自行提问：儿子为什么受不了？3、划出描写“受不了”原因的句子，抓重点词语与前两次扔金币进行对比，理解这一枚金币的来之

4、不易。[词语：前2次——笑了起来走开了这一次——忙跑到抓出来大声叫当牛做马整整一星期苦差使]适时引导想像：儿子在一星期里吃了哪些苦？受了哪些罪？4、思考：当父亲将儿子辛苦挣来的金币扔进火炉里时，儿子表现得怎样？（伤心气愤难以忍受……）（1）适时引导思考：父亲扔进火炉里的仅仅是一枚金币吗？（2）师指导感情朗读此句，亦可按学生自己的感受读。（还包含了儿子用辛勤的汗水换取的劳动成果）5、师生配合读27、28自然段，感受父亲的心情变化。（前：伤心痛心失望后：欣慰高兴激动……）6、说一说：如果你就是儿子，当你真切

5、感悟到父亲三次扔金币的用心良苦时，你会对父亲说些什么呢？五、师总结，揭示主题父亲的用心良苦不但改变了儿子，也同时让我们明白到只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜；只有亲身参与的劳动，才能创造价值的道理。六、联系实际，谈话延伸1、谈一谈：父母平时给的零花钱你觉得怎么用才有意义？2、金钱是辛勤劳动才获得的果实，除此以外，在我们的生活中哪些也是我们劳动的果实？