阅读教学中学生主体意识的唤醒888.doc

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1、谈谈阅读三维思维的培养阅读是听、说、读、写训练的共有载体。语文教材的构成主体是阅读课文。我们要提高自己的阅读水平，首先要弄清阅读的内涵。什么是“阅读”？阅读“是读者靠目视或口诵，从书面文字符号中理解或提取意义的一种学习活动”。显然，这里所指的“学习”是广义的，不仅包含了特定的认知活动的心理过程，也泛指人们一切阅读的社会行为和实践活动。简单的说，阅读是读者以获取阅读文本的意义为基本目的的。我们知道长期以来阅读教学由教师主宰着课堂，以多余的情节分析和烦琐的主观提问，造成学生只能被动应答，从而失落主体地位。在这种情况下阅读教学无疑会影响学生阅读素质的发展。因此，在阅读

2、唤醒自己的主体意识，是实施阅读素质提高的关键。在阅读中如何读者的主体精神，真正落实读者的主体地位？这里，就主体性的三项特征，即独立性、能动性和创造性作简单阐述。（一）独立性——让读者真正成为阅读活动的主人独立性是主体性的一个重要特征，是读者认识和实现自我的不断完善，在学校，教师要尊重学生的独立人格，不是把学生当作简单的受教对象，而是以平等、友好的态度和协作意识去引导学生学习语文，提高他们认识、分析、判断事物的能力，进而提高读写水平。教师要准确地把握学生的个体差异，因材施教，合理定位教学目标，选择适合学生学习的教学方法，进行双向的教学设计：既备教材，又备学生；既备

3、教法，又备学法；既备教路，又备学路；既备教具，又备学具；既备教师活动，又备学生活动。真正做到目中有人、胸中有书、手中有法。在教学互动中让学生真正成为阅读的主人。读者如果离开老师，那就要按照一定的方法去阅读，着力提高自己的阅读独立性，强调自己的个性体验和阅读感受、生活体验，创造出自己独特的人生体验。（二）能动性——激发学生的积极性和主动性在学校，能动性指学生能自觉主动地参加语文教学活动，去寻求自身的发展和提高。在阅读过程中，改变传统的指令式运作方法，给读者以充分自主选择的权力，是调动读者能动性，培养自主意识的重要方面。人的自主性，要点之一便是可以自主选择，正是在选

4、择中，读者的自主能动意识才能真正得到唤醒。教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国中小学教育目前教与学的方式，以被动接受式为主要特征。具体表现为：教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识得到发展；依靠学生查阅资料、集体讨论的学习活动很少；学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况。这些，使得学生的学习能动性不能得到充分的发挥。所以，在阅读过程中，读者要给自己充分的时间和空间，以合理的点拨和启发激发起阅读愿望，使自己积极主动地投入到阅读中去。（三）创造性——培养自

5、己敢于超越现实的精神创造性是指读者对原有的认识操作方式有所改进、革新或突破。缺乏创新精神的主体无法面对知识经济的挑战，在未来的社会里生存都会发生困难。如果读者在阅读活动中只会按一种固定方式或老师的方法去思考和处理问题，也就无法创新。所以，阅读，教师要十分重视养成学生多角度思考问题的习惯和学习方法，鼓励学生敢于超越教学现实的精神。如应答或复述课文时设法变换叙述方式；分析句子时进行多向比较；造句别出心裁等等。读者也要选择自己最佳的阅读方式去感悟文章内容和进行人生体验。，唤起读者的探索精神，激发他们的主动性和积极性，使他们学会学习。那么在“尝试”中我们应该注意那些问题

6、呢？（一）读者必须去确定“尝试中心”在阅读中，为了提高阅读效率，以最佳达成阅读目标，必须瞄准文章的重点、难点、疑点、特点和基点，设置比较集中的“尝试中心”。所谓“尝试中心”，就是能开展自主尝试活动的一、二处基本点。例如读《群英会蒋干中计》一文，在初读课文阶段，为了弄清小说的情节，可以就课题设置“尝试中心”：是谁设的计，为什么设计，怎样使将干中计的？这是一个足以覆盖全文的问题可以让学生自由尝试探索。这就把本来由教师讲解分析的内容，变为学生的尝试探索。在交流过程中，教师相机点拨，并作统筹调适。最终，由学生归纳出课文的情节：开端：周瑜决定设计除掉蔡瑁、张允二人发展：周

7、瑜定下反间计，大会群英。高潮：将干中计。结局：曹操中计，杀蔡瑁、张允。尾声：周瑜为反间计成功而大喜。（二）要充分展示尝试过程在尝试自学的过程中，不再寻求现成的结论，而是让读者自求得之。这种“尝试自求”的复杂过程，就是主体活动过程，阅读目标的达成过程，也是读者的语言能力得以提高的过程。因此，能否充分展示尝试过程，便成了能否唤起读者的主体意识，使之主动积极地尝试探索并取得良好教学效果的关键所在。如阅读《项链》这篇课文时，可以以“项链”为尝试中心，初读文章，尝试拎出主线：借项链——丢项链——赔项链——假项链。在此基础上，进行深读课文。对照主线尝试复述课文内容，然后根据

8、主线理清课文情节，并选择