等式的性质（一）1.doc

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1、五数集体备课一    等式的性质（一）教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。教学目标：1．通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2．有意识地培养学生的自学能力。教学重点与难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。教学流程：   一、教学例3   出示图，学生根据图独立填空。   根据学生的回答，板书：       20=20            20＋10=20＋10       X=50             X＋20=50＋20       50＋a=50＋a      50＋a－a=50＋a－a    

2、   X＋20=70         X＋20－20=70－20   提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。   全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。   独立完成“练一练”第1题   二、教学例4   学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。   全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。   一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。   二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。   三强调书写的

3、格式。   小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。   完成“试一试”“练一练”的第2题。   学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。   三、巩固练习1.完成练习一的第4题。学生在书上独立完成后集体交流2.完成练习一的第5题。学生独立完成、指名板演集体交流3．完成练习一第6题。学生认真看图弄清题图的意思后填空再集体交流。四、全课小结五、课堂作业补充习题第2页。 板书：     等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。     这是等式的性质。               X＋10=50      

4、解：X＋10－10=50－10                   X=40