《勇气》教学设计.doc

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1、《勇气》教学设计中川中学赵宏斌教学目标1、整体感知课文，理清课文思路，学生能简单地复述故事。2、理解、感受人物所表现的精神品质，了解战争的罪恶。3、理解小说所要表达的主题思想。教学重点1、整体感知课文内容，理清课文思路，能简单地复述故事。2、理解、感受人物身上所表现出的美好的精神品质。教学难点1、理解小说所要表达的主题思想。2、对“勇气”的阐释与拓展。课下自学（自学好导学案）1、查工具书，能正确掌握课文中的生字词。2、简单掌握与文本有关的二战背景知识。3、认真熟读课文《勇气》，掌握文章大体内容，能够复述。4、思考导学案合作探究部分，对于不理解的地方做记号。教学过程导入新课什

2、么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？（学生交流、展示。教师展示：为了人类的解放，为了自由、和平、光明、幸福的未来无惧困难和危险，更是我们每一个人都应该具备的勇气。引入新课，展示课题。)第一块：整体感知课文----了解勇气检查预习。1．读准下列划线的字注音。颀长（）、熹（）微、寥寥（）可数、呜咽（）、门闩（）、着（）陆、勋（）章2．解释下面的生词。（1）拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。（2）颀长：身量高。（3）孔武有力：勇武而有力。孔：很（4）熹微：目光微明。（5）悉意：全心全意。（6）寥寥可数：形容非常少。快速阅读课文，思考下列问题。1：本

3、文的人物有哪些？文章标题是“勇气”，作者指谁具有勇气？2：课文给我们讲了一个什么故事？按照故事发展的开端，发展，高潮，结局来复述。第二块：精读课文内容-----探讨勇气小组合作探究解决问题1：美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各是怎样表现出来的？2:你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？3:文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”，“她懂得她信仰的是什么。”对此你是怎样理解的？第三块：拓展练笔，领悟勇气读了本文，我们对勇气又有了新的认识和感受，结合自己或身边的生活实际，谈谈你对勇气的理解与感受。把你的认识和感受写下来。教师示例：勇气是赞美花的美丽却

4、不摘下它；勇气是第一次走夜路而不用人陪；勇气是犯了错误而向家长、老师勇敢地承认；勇气是手中有两块雪糕能给弟弟分得一根；勇气是在别人生日聚会的时间还没到，你却老早的出现了。本课小结，以学生小结为主。布置作业：改写《勇气》，以美国伞兵为叙述角度，用第一人称写。板书设计： 勇气狄斯妮美国伞兵法国妇女 着陆失误大胆求援（勇敢）令普通农家妇女 不幸被捕越窗逃生（机敏）人外貌并不漂亮 身陷绝境再返农家（智慧）敬眼光善良镇定不平凡 战士的勇气佩人类对和平信仰的勇气  和平是一种信仰，具有并懂得它是幸福的！