《下雨啰》倪金君.doc

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1、下雨啰三厂小学倪金君《下雨啰》是苏教版美术教材第七册第十课的内容，它属于“造型·表现”学习领域。目的是引导学生再现下雨的情景，感受人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言情趣化地表现出来。在本案的教学设计中，努力挖掘教材的情感因素，加强审美创新意识，增加文化含量。在游戏、情境中，体验雨情、雨景。1、认知目标：锻炼学生以线条、动作再现下雨情景的能力。2、技能目标：利用色彩和粗细、疏密、节奏不同的点、线、形状，大胆而富有创造性地表现不同的雨及雨中的情景。3、情感目标：尝试体验下雨给人与动、植物带来的不

2、同感受，培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人与大自然的关系。教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。教具准备：准备多媒体教学课件、油画棒、水彩笔、记号笔等。学具准备：油画棒、水彩笔、记号笔等绘画工具。教学过程：一、古诗导入：1.今天倪老师给同学们带来了一首古诗，哪位同学愿意来读一读。夜雨寄北唐（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2.这是唐朝诗人李商隐的作品，诗人借用秋雨来抒发对亲人、对朋友的思念之情。自古

3、以来，人们就喜欢用雨来表达不同的情感。你们还知道哪些描写雨的古诗吗？（生回答：A《春夜喜雨》这表现了作者对春雨的喜爱之情；B《清明》借用清明时节的雨表现出人们对已故亲人的怀念之情。C《送元二使安西》表达出和友人依依不舍的感情。D《春晓》表达了诗人对大自然的热爱之情。3.除了诗歌以外，我们还可以用绘画的形式表现雨。（出示图片）4.你们看，这些画面多有意思呀，今天就让我们来画一画下雨天。（出示课题）二、过程：1、要想画下雨天，就先来学习画一下雨点，你会画雨点吗？（生上台试一试）2、如果我要画毛毛小雨

4、怎么画？3、这个小雨可真温柔，可是不是所有的雨都是温柔的，有的雨脾气很暴躁，比如说——（暴雨、雷阵雨），有的雨又很调皮，比如说——（太阳雨）。4、那我们在画小雨的时候，雨丝或者雨点就小一些，少一些，画大雨的时候雨丝或者雨点就大一些，多一些。（板书:小雨——少、小大雨——多、大）5、学习了画雨点，那谁知道雨是怎么形成的呢？（生回答。雨的形成：太阳照在地球上的海洋、河流上，它的的热量使水蒸发，成为看不见的水蒸气。水蒸气们很轻很轻、就像气球一样越升越高、越高越冷，就变成了小水滴。小水滴们聚在一起就变成

5、了云。小水滴越来越多，结果太重了，从云中掉了下来，这就是我们所说的——下雨啰。6、这些雨都落到哪里去了呢？（出示图片）7、这些雨点落到了不同的地方，肯定会发生很多有趣的故事。看老师就用画笔记录了这样一个画面。（出示图片）谁来说说我画了什么？8、如果让你们来画一幅下雨天，你们绘画些什么呢？（生交流，师指名回答。）9、选择一位学生的回答，师现场示范。并问学生：这幅画画完了吗？让学生说说还缺些什么，时间允许的画让学生进行添画。10、这里还有一些其他同学的作品，看看他们画得怎么样？三、绘制雨景，大胆创造

6、。现在就来比一比，看谁画的下雨天最有趣的。四、交流评价，鼓励创新：引导学生介绍自评、互评，教师参与评价引导：1、说说你的创意，找找你喜欢的作品，说出理由。2、你觉得哪幅画面最生动？谁的人物动态最有趣？3、你能给同学的画提什么建议吗？五、拓展延伸，深化总结：同学们笔下的雨景，真生动、真有趣。下一课，请准备好彩色卡纸、剪刀、胶水，我们来学习用剪贴画得形式表现不同季节的雨。