“互教互学”，让师生“和谐“起来.docx

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1、“互教互学”，让师生“和谐“起来林万春新一轮的基础教育课程改革，要求教者从过去的“高高在上者”转变为“平等中的首席者”，让每位学生享受平等教育的权利。但是，由于长期的应试教育的影响，“师道尊严”的观念根深蒂固地禁锢着人们的头脑。因此要适应新课改，必须打破教育始终处于居高临下的地位，他们的权威神圣不可侵犯这一局面。而建立平等民主的新型师生关系既是新课改实施的前提条件和关键，又是新课改实施的内容和任务。良好的师生关系的建立，能融化师生间的隔阂，能融洽师生间的感情。增强“人本”思想，与学生平等相处，以诚相待。那么，在“

2、互教互学”新模式探索与实践过程中，我们教师如何建立平等和谐的新型师生关系呢？笔者有以下几点思考：一、“互教互学”实践过程中，教师观念、角色和行为转变，是建立师生互学关系的前提。1.加强师德修养，展现教师人格魅力。著名的教育家叶圣陶说过：“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”作为一名教师，要想得到学生的爱戴，就得修炼内在的人格魅力。加强师德修养，提高自身的法制意识，认识到学生的合法权利神圣不可侵犯，教师有保护学生合法权利不受侵犯的义务和责任。加强师德修养，要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真

3、诚、宽容、理解等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。当然，要构建新型师生关系，还必须加强人际的沟通，融洽各种关系，一切从细处做起，从小事做起，从平常的每个教学环节入手，方能使新型师生关系得以建构、巩固和发展。2.转变教学观念，适应课程改革。新课改是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法，必然要和传统的教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和磨擦。因此，教师须尽快转变教学观念，才能适应课程改革。新课程要求教者应重新认识教学过程，由过去的教师教、学生学向师生主体性双向建构转变。还要求教者认清教学过程是师生交往、

4、积极互动、共同发展提升的过程。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，师生交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着相互建构，这不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围，有利于新型师生关系的形成。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是单纯传授知识，而是一起分享理解。同时，还意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代

5、的学生发展的促进者。3.倡导新的教学方式，尊重学生的主体地位。教育改革后，教学方式应由过去的“指令式”向“互教互学”转变，作为教师，应积极倡导新的教学方式，让学生享有自主学习的权利。对话教学是一种新的教学形态，一种新的教学理念，它是民主平等的教学，是师生沟通的、合作的教学，是师生互动的、交往的教学，是富有生动性、创造性的教学 ，是以生3为本的教学。素质教育的学生观，要求教师尊重学生的主体地位，使学生认识自我，让学生了解自己的特点，发展学生的主观能动性，让学生在开放的环境中独立地、积极主动地、自由地学习，引导学生自

6、尊、自重、自主、自律。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现对学生独特行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发展自主，意识到自己存在的价值。体验到自身的人格尊严。第三是要求教师公平、公正地对待每一位学生。学生作为教育对象，个体间的差异是客观存在的，教师必须以平常的心态呵护每一位学生，尤其是对于那些所谓的“双差生”、“后进生”教育更应多鼓励、多关怀，相信他们的潜能是会被挖掘的。因此，在“互教互学”课堂教学过程中，只要教者与学生能同时转变观念，摆正自己在教与学过程中的位置，平等和谐

7、的新型师生关系定能健康长久地发展下去，并能使教与学求得新发展，从而达到师生共识、共享、共进，实现教学相长和共同奋进的教育目标。二、“互教互学”实践过程中，努力创设民主的课堂氛围，是师生“和谐”关系发展条件1.“互教互学”课堂教学中，教师要努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与“互教互学”课堂教学之中，这是建立新型的师生平等和谐关系很重要的一个方面。也是推进“互教互学”课堂教学活动很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，“互教互学”能使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是新课程改革的方向。每个教

8、师都应朝着这个方向去努力。教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑、信息学方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是“互教互学”的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意，师生之间的关系会更和谐融洽。2.充分发挥“互教互学”方式在课堂教学中的作用。促进学生智慧潜