“他律”走向“自律”感想-王艳艳.doc

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1、学习《引导学生从他律走向自律》后感想让学生管理从他律走向自律，是班主任解决低年级学生纪律问题的好办法。下面就谈谈我自己的一些浅见：一、 学习各种规章制度，指导自己的行为。班主任了解学生学情、兴趣、爱好及个性特点，观察学生的日常行为习惯，制定班级管理制度，确定班级目标，然后一切从"新"开始.因为目标是学生经过自己的深思熟虑后制定的,相信他们可以严格要求自己,直到实现自己的目标。 从一小步开始，逐渐培养他们的自我管理能力。二、班主任要相信、尊重学生。当学生犯错时，不能随意地批评学生，而要引导学生认识自己的错误，找出错误的原因，积

2、极主动地去改正。在孩子中开展相互监督活动，让每个学生都能开诚布公正确地对待自己的错误。长此以往，学生的自我约束和自我管理能力就能逐渐增强，就不用老师每天跟着学生去处理繁琐的事了。三、监督与管理并行。　　因为低年级的孩子在自我管理等方面仍有所欠缺，所以，在引导他们自己建立自我管理目标，及时反思总结之余，还可以根据卫生、学习、纪律、体育、文艺等方面，建立不同的“小小监督岗”，由孩子们自己当任“小小管理员”，使他们在自省和他省之间，互相监督并及时改正不足，从而取得更好的效果。四、与任课教师、家长密切联系。学生的良好习惯养成刚考班主

3、任老师，是很难达成的。他需要任课教师和家长的积极配合，只有大家达成共识，形成教育合力，才能让学生顺利地从他律走向自律。