鲁教版四年级上册第三单元备课.doc

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1、齐陵中心小学单元集体备课讨论稿单元名称三讨论记录、教学建议教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。20学情分析学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一

2、组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。单元教学目标1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2、品味童话的语言，积累词句。3、明白童话所阐述的道理。4、体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。5、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。重点难点1、通过比较、想象和反复朗读，来体会巨人在行动上和心理上的变化。2、联系生活实际，通过讨论交流，学生之间互相点拨，领会幸福的真谛。3、用角色扮演的形式，让学生走进故事中，亲身去体验文

3、中所蕴含的深情，再由学生自主交流，展开多方谈话，互相启发，去思索有关诚信、环保之类的问题。教学方法采用角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式的教学方法来调动学生的积极性，使学生掌握故事情节，明白道理。多媒体课件具有形象、直观的特点，特别是那精彩的画面，好听的乐曲，感人的故事，很能打动孩子们的心声。走进生活，联系生活实际，引导学生讨论、交流文中所阐述的道理，这样孩子们对文中所蕴含的道理会认识得比较深刻。作业设置《巨人的花园》抄写词语熟读课文《幸福是什么》说说对幸福的理解《去年的树》抄写句子《小木偶的故事》说说课文写了一件什么事情单元教学进度授课安排时间教学内容课时第三周《巨

4、人的花园》2第三周《幸福是什么》1第三周《去年的树》2第四周《小木偶的故事》1第四周《语文园地三》2中心发言人：地点：备课组成员签名：时间：20单元备课20单元名称第三单元单元教学目标1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2、品味童话的语言，积累词句。3、明白童话所阐述的道理。4、体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。5、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。单元知识结构本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性

5、学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。教学重难点1、通过比较、想象和反复朗读，来体会巨人在行动上和心理上的变化。2、联系生活实际，通过讨论交流，学生之间互相点拨，领会幸福的真谛。3、用角色扮演的形式，让学生走进故事中，亲身去体验文中所蕴含的深情，再由学生自主交流，展开多方谈话，互相启发，去思索有关诚信、环保之类的问题。学生情况分析学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话

6、的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。课时划分巨人的花园2课时幸福是什么1课时去年的树2课时小木偶的故事1课时语文园地三2课时20齐陵中心小学课时导学案设计课　题9《巨人的花园》案序1教学内容9《巨人的花园》第一课时课型新授教学目标知识与技能：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。德育目标：

7、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。重点难点丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。课前准备课件导学过程讨论记录导学过程设计一、谈话引入，自由推荐。  同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题、我们来齐读课题。 二、初读感知过渡：一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？师：那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书38页，自由读读课文。1、谈谈读后的感受：师：巨人的花园是什么样的呢？春天，夏天，秋天，冬天师评价：巨