54利用轴对称进行设计教学设计.doc

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1、第五章生活中的轴对称4利用轴对称进行设计横山二中：贺源教学目标：1.经历利用轴对称进行图案设计的过程，进一步理解轴对称及其性质，积累数学活动经验，发展空间观念。2.体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。教学重点：剪纸及其运用剪纸设计图案。教学难点：剪纸及其运用剪纸设计图案。教具准备：课件，剪刀，铅笔，彩纸教学过程设计本节课设计了四个教学环节：（一）图案欣赏，感受美（二）动手操作，体验美（三）自主探究，解决问题（四）动手动脑，创造美第一环节：图案欣赏，感受美活动内容：利用电脑课件展现生活中各领域广泛存在的利用轴对称设计的图案。活动目的：让学生

2、经历观察，感知生活中无处不在的轴对称现象，感受轴对称的美与和谐，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。附部分图片：第二环节：动手操作，体验美活动内容：（一）课件播放视频“学剪纸”。（二）学生利用课前准备的彩纸、小刀动手制作“E”字形花边图案。（三）学生利用彩纸、剪刀动手折叠、剪裁，并在操作过程中体会轴对称的特点。活动目的：通过一段简单的剪纸视频，让学生学会简单的剪纸操作，为后面的操作活动做好准备；活动（二）和活动（三）意在让学生在动手操作的过程中感知轴对称的特点，进一步体验数学来源于生活，应用于生活，与生活的紧密联系；同时感受我国民间剪纸艺

3、术的博大精深和独特魅力。第三环节：自主探究，解决问题活动内容：（一）如果将正方形纸按上面方式对折3次（如图所示），然后沿圆弧剪开，去掉较小部分，展开后结果又会怎样？为什么？（二）当纸对折2次后，剪出的图案至少有几条对称轴？3次呢？第四环节：动手动脑，创造美活动内容：（一）展示生活中具有轴对称性质的图案，指出它们的对称轴，并阐述图案所代表的意义。（课件展示）（二）动手动脑，创新设计1．给定图形：一个圆一条线段一个正三角形，展开联想，设计一幅轴对称的图案，并阐述图案所表达的含义。2．自己设计一个轴对称图案，并说明你的设计意图。活动目的：通过展示生活中一些具

4、有特定意义的图案，使学生体会简单的轴对称图案便能代表特殊的含义，感受轴对称在现实生活中的广泛应用和价值，并为学生利用轴对称进行图案设计做好铺垫。同时教导学生凡事都要有理有据，不能凭空想象。活动（二）内容1：学生利用给定的图形设计图案，并通过相互间的交流，触发设计灵感，教师通过恰当的评价，使学生树立信心，鼓起勇气，敢于在别人面前表述自己的想法，锻炼学生有条理的语言表达能力。内容2：学生可以动手画，也可以利用手中的工具（剪刀、彩纸等）剪纸，不限定设计主题，让学生有更大的自由发挥的空间，此活动过程学生可在小组讨论中完成，通过此内容的学习，不但要挖掘学生潜在的

5、创造美的意识，同时更能培养他们爱生活，爱自然，用自己的智慧和双手去美化生活的意志品质。小结：通过本节课的学习，你有什么感想？作业：为你所在的班级设计一个班徽四、教学设计反思1．应多留给学生更大的空间课前可让学生充分收集生活中的利用轴对称设计的图案，这样更利于学生去感受轴对称在生活中的广泛存在和丰富的文化价值；课上应多为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中去发现学生分析问题、解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形

6、成积极主动的求知态度。2．注意改进的方面在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的想法代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的创作意识。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。