25争论的故事.doc

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1、三下第八单元课题25争论的故事第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.初步了解课文内容，知道为什么而“争论”。教学重点1.能正确、流利地朗读课文。2.学习生字词，理解生字组成的词语。教学难点能理清课文脉络。教学准备【先学提纲】1.读一读：初读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词或难读的句子多读几遍。2.试一试：认读生字，为生字口头组词，并选择其中的一个词语说一句话。3.查一查：圈出课文中不理解的词语，通过查词典解决。4.想一想：课文每个自然段主要告诉我们什么。5.做一做：将词语补充完整，并解释

2、一下括号中词的意思。不以为（）争论不（）烟（）火（）（）精会神两全其（）无（）无（）学情分析本故事生动有趣，耐人寻味，一定能吸引学生，所以学起来比一般的课文更有效果。但教学时，应引导学生紧扣故事中心内容，多角度思考，各抒己见。以学生之口代言，易使学生对故事的内涵产生共鸣，对启发学生如何学习、思考也很有帮助。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1.板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？（各持己见，互相辩论）2.看了课题，你想知道些什么？ （谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？）3.那么，就让我们一起到到课文《25.争论的故事》中

3、找答案吧！出示目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）检测字词(出示词语)烤鸭争辩皮香肉嫩评理剖开真笨关键聚精会神赞许烟熏火燎煮着吃争论不休不以为然盛老师1.你认为哪个字的读音需要提醒大家的？你能带着大家读一读吗？2.字音都读准了，你觉得哪个生字特别难写？或者写的时候要注意什么的？师范写重点提醒的字，生跟着书空。把这几个生字描一描。3.谁能给这些生字找些朋友？4.能不能用上这里的词语，说句跟课文内容有关的句子。指名学生试说。（二）顺读课文1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2.分自然段指名

4、读，及时纠正。相机理解有关词语。3.交流预习题：（指名说）将词语补充完整，并解释一下括号中词的意思。不以为（然）争论不（休）烟（熏）火（燎）（聚）精会神两全其（美）无（影）无（踪）三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？2.这就是盛老师给大家讲的《争论的故事》，是课文哪几个自然段讲的？3.课文除了写这个故事，还写了什么？4.那么这两部分内容该怎么划分呢？5.你喜欢哪一部分的内容呢？把你喜欢的那一部分再读几遍，然后完成这个填空题。出示：一天，一对以打猎为生的兄弟看见了一群（），哥哥说（）好，弟弟以为（）好。兄弟俩（），还找（

5、）的评理。最后（）飞走了。同学们听了故事，发表了各自的感想，有的说（），有的说（），有的说（），有的说（）……6.指名填空，齐读。二、精选课文一部分，品读感悟。出示目标：3.初步了解课文内容，知道为什么而“争论”。1.1.提示任务：读读课文一到五自然段，看看兄弟俩是为了什么而争论？他们是怎么争论的？2.自主阅读：学生自由读课文，同桌讨论。3.展示交流：（1）指名交流。（兄弟俩为大雁是煮的好吃，还是烤的好吃而争论。）（2）板书：煮烤从这两个字的字形中，你可以体会到什么意思？（3）兄弟俩是怎么争论的？（4）同桌分角色读兄弟俩争论的内容。（5）男女生分角色读。（6）读了兄弟俩的争论

6、，给你留下了什么印象？4.多可笑的兄弟俩呀，我们下节课继续这篇课文。二、精心设计练习题，检测完善。二、检测1.下列读音完全正确的是()五、bùyìwèiránB.wúyǐnwúzōng不以为然无影无踪C.jùjīnhuìshénD.zhēnglùnbùxiū聚精会神争论不休2.下列读音错误的是（）pōkāipíxiāngròunènzànxǔyānxūnhuǒliǎoA.剖开B.皮香肉嫩C.赞许D.烟熏火燎3.下列词语中含有错别字的是（）A.烤火B.辨论C.关键D.味道4.下列哪个词语中和加点词语的意思最相近，它是（）赞许A.称赞B.赞同C.赞叹D.赞颂5.画线处，哪个词语填

7、入最恰当()盛老师地听着，不时地向同学们投去赞许的目光A.全神贯注B.兴致勃勃C.聚精会神D.专心致志（二）抄词教学反思：三下第八单元课题25争论的故事第2教时总个教案课型：新授课教学目标1.有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作，并讲讲这个故事。2.理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理——做事应抓住时机，也就是“机不可失，时不再来”，不管做什么，关键是要先起来的处事态度。教学重点1.抓住兄弟俩争论的论点——大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，好好读好课文的第三、四自然段，并结合课文内容理解“不以为