12陈毅探母.doc

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1、12陈毅探母（第一课时）主备人：顾晶晶教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：指导学生读通课文，学习生字。教具准备：学生活动单教师导学案及二次备课活动一：读词语。1．大声朗读黑板上的词语，读正确。2．组内轮流读词语。3.小组比赛读词语。活动二：读课文。1．大声读课文两遍，标上自然段序号。2．把课文读给同桌听，互相纠正。3.展示朗读。活动三：写生字1.学偏旁，记字形，口头组词。2.看笔顺书空。3.仔细观察生字，交流写字注意点。【检测反馈】1．完成

2、《习字册》。2．展示、点评。一、揭示课题1．小朋友，你们知道他是谁吗？板书：陈毅简单介绍。2．有一次，陈毅的母亲病了，他回乡看望母亲。板书：探母，并指导读好题目。3．过渡：陈毅不仅是一位元帅、一位伟大的革命家，还是一个懂得孝顺尊敬长辈的人。今天我们就来学习第12课。二、初读课文1．出示生字新词陈毅母亲元帅故乡床前多少今天应该陈毅探母询问一盆水替2.检查各小组读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.检查课文朗读情况。三、学习生字1．出示生字，学习新偏旁，指导记忆字形，口头组词。2．对照笔顺表书空，逐

3、字检查。3．学生交流写字注意点，适当补充。板书设计12陈毅探母陈毅母亲元帅故乡床前多少今天应该陈毅探母询问一盆水替12陈毅探母（第二课时）主备人：顾晶晶教学目标：1．学会4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样尊敬长辈。教学重点：引导学生读懂课文。教具准备：学生活动单教师导学案及二次备课活动一：学习第一自然段1.读第一自然段，想想陈毅知道母亲生病了心情怎么样？哪个词写出了陈毅的这种心情，在下面做标记。2.小组交流说说3.班级交流活动二：学习第二自然段

4、1．看课文插图，读第二自然段。你觉得陈毅对母亲怎么样？从哪些地方可以看出来的？2.组内交流，练习感情朗读3.班级交流。一、复习今天我们继续来学习第12课《陈毅探母》。复习生字、生词。二、品读感悟，体验感情（一）学习第一自然段1.交流：陈毅知道母亲生病了心情怎么样？从哪些词中读出来的？如果你是陈毅，你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?2.抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。3.齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1.交流：你觉得陈毅对母亲怎么样？从哪些地方可以看出来的？2.指导理解“一……就……”比较

5、句子。①到家后，陈毅来到母亲床前，询问病情。②一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。读一读，比一比，第二句话好在什么地方？（体现陈毅的焦急与体贴）3.出示句子：他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。（1）指名读，边说边圈出“一边……一边”。（2）这句话告诉我们陈毅做了一共做了几件事？（3）这两件事是做完了一件，再做一件吗？这两件事可以同时进行，我们就用“一边……一边……”活动三：学习第三自然段1．朗读第三自然段，看图想想，陈毅的母亲看到自己的儿子

6、做的说的，心情怎样?　她是怎么说的?陈毅是怎么回答的?　　2.小组讨论：母亲说的话是什么意思呢?　　3.交流。　　活动四：写生字1.学偏旁，记字形，口头组词。2.看笔顺书空。3.仔细观察生字，交流写字注意点。把它连起来。下面请同学们想想，我们平时的活动中，哪些事是可以同时进行的？用“一边……一边……”说句子。（4）陈毅一边洗衣服，一边和母亲谈家常，会谈些什么？4.陈毅是如此关爱自己的母亲，让我们一起有感情地朗读课文。（三）学习第三自读段1．刚到家的陈毅，没顾上休息，一边帮母亲洗衣服，一边和母亲谈家常

7、，那躺在床上的妈妈会怎么想怎么说呢？2．是呀，陈毅的母亲看了，心里很过意不去，她是怎么说的?读第3自然段。找出陈毅母亲说的话。3．出示：你也五十多岁了，还替娘洗衣服。讨论交流这句话的意思。4．对于母亲的担忧，陈毅是怎么回答的？陈毅为什么觉得帮母亲洗衣服是应该的？除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做了些什么？5．指导朗读。三、拓展延伸1.联系实际，拓展延伸是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子，无微不至地关心着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!2

8、．小朋友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢?　　3．思考：　　(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?　　(2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?板书设计教学反思